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7.1 二元一次方程组和它的解 教案 知识技能目标 1.理解二元一次方程、二元一次方程组和它的解的含义； 2.会检验一对数是不是某个二元一次方程组的解. 过程性目标 1.在运用数据比较分析、作出推断的过程中，提高学生参与数学活动，乐于接触 社会环境中数学信息的兴趣. 2.为学生创设学数学、用数学的情境，让学生体验用数学知识解决实际问题的方 法． 教学过程设计 一、创设情境 问题的提出：暑假里, 《新晚报》组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛. 勇 士队在第一轮比赛中共赛9场, 得 17分. 比赛规定胜一场得3分, 平一场得 1 分, 负一场得0分. 勇士队在这一轮中只负了2场, 那么这个队胜了几场? 又平 了几场呢? 二、探索归纳 问 能否用我们已经学过的知识来解决这个问题? 答 可以用一元一次方程来求解. 设勇士队胜了x 场, 因为它共赛了9场, 并且负 了 2 场, 所以它平了(9-x-2) 场. 根据得分规则和它的得分, 我们可以列出一元 一次方程: 3x (9x 2)17. 解这个方程可得x 5. 所以勇士队胜了5场, 平了2场. 由上面解答可知, 这个问题可以用一元一次方程来求解 , 而我们很自然地 会提出这样一个问题: 既然要求胜的场数和负的场数，这其中有两个未知数，那 么能不能同时设出这两个未知数呢? 师生共同探讨: 不妨就设勇士队胜了x 场, 负了y 场. 在下表的空格中填 入数字或式子. 根据填表的结果可知: x y 7 ① 和 3x y 17 ② 引导学生观察方程①、②的特点, 并与一元一次方程作比较, 可知: 这两个 方程都含有两个未知数, 并且未知数的次数都是1. 我们把上面这样的方程, 即把含有两个未知数, 并且未知数的次数是 1 的 方程叫做二元一次方程(linear equation with two unknowns). 由题意可知两个未知数必须同时满足①、②这两个方程. 因此, 把两个方程 x y 7 ① 合在一起,并写成 . 3x y 17 ② 把两个二元一次方程用一个大括号“{”合在一起, 就组成了一个二元一次 方程组. 注意 方程组中的各方程中, 同一个字母必须代表同一个量. 问: 什么是方程的解? 答: 能使方程左、右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解. 由问题的解法 1 我们已得到答案 , 勇士队胜了 5 场, 平了 2 场, 即 .与 既满足方程①, 又满足方程②, 我们就说 与 x5, y 2 y 2 x5 xy7 x5 y 2是二元一次方程组 的解, 并记作 . 3xy17 y 2 一般地, 使二元一次方程组的两个方程左右两边的值都相等的两个未知数 的值, 叫做二元一次方程组的解. 注意: (1) 未知数的值必须同时满足两个方程时, 才是方程组的解. 若取 x4, y 3时, 它们能满足方程①, 但不满足方程②, 所以它们不是方程组 的解. (2) 二元一次方程组的解是一对数, 而不是一个数, 所以必须把与y 2合 起来, 才是方程组的解. 三、实践应用 例 1 已知下面三对数值: x0 x2 x1    . y4, y3, y5  (1)哪几对是方程2xy 7的解? (2)哪几对是方程xy 4的解? 2xy7 (3)哪几对是方程组 的解?