7新版苏教版四年级语文上册.草字头.pdfVIP

7．草字头 一、教学目标 1．理解并掌握“草字头”的特点和写法，能做到运笔准确、结构合理地写 好含有“草字头”的字。 2．培养学生观察与分析的能力。学生通过观察与比较，把握繁体字中“草 字头”的书写规律，知道“草字头”的几个笔画的正确笔顺。 3．培养学生的书写兴趣，不断提高学生对书法的欣赏能力。 二、教学重难点 掌握“草字头”的特点和书写要领。 三、教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡等。 四、教学过程 （一）导入新课 1．出示：“若”“英”“花”。同学们，老师今天带来了一组汉字，观察一下， 它们有什么相同的地方？ 是的，这一组字都是上下结构，都有一个相同的偏旁“草字头”。“草字头” 的字一般都和什么有关？ 2．我们古人特别聪明，根据自然界事物的样子创造出了象形字，这是甲骨 文中的草字。后来，逐渐演变成了我们今天看到的毛笔书法中的形声字“草”。 而原来的象形字“草”则慢慢演变成了“草字头”，表示百草的意思。 出示：甲骨文、金文、小篆、隶书、 楷书的草字头的演变过程。通过展示 “草”字的演变，让学生了解“草字头”的来源及含义。 3．毛笔楷书中的“草字头”的书写和现在我们所见的“草字头”的写法是 不同的，请大家仔细观察，说说它们有什么不同。（指名说） （二）练习书写“草字头” 1．要想写好“草字头”，我们首先要弄清“草字头”的笔顺，养成良好的书 写习惯。 （1）出示：运笔图。第一笔:横；第二笔：竖 ；第三笔：撇；第四笔：横。 （2）伸出右手手指，跟老师在桌上练写笔顺。再来一次。 2．那我们怎么才能写好“草字头”呢？请大家打开课本第29页，读一读“写 法提要”，对照范字认真体会。出示：第29页“草字头”及“写法提要”。 说一说，你读懂了什么？ （1）“草字头”整体形态左低右高； （2）“草字头”不能写得过宽，左竖右撇要写得短小； （3）竖和撇内收，之间的距离要适当。 教师补充：两横虽断但意连，写时注意两横之间的呼应关系。 相机板书：左低右高，上开下合，竖撇短小，离而不散。 3．教师范写，边写边讲解要点：横画左低右高，竖往里收，撇内收，写得 短小些，最后一横与第一横注意呼应。书写前教师先摆好姿势（头正，身直，臂 开，足安）。 4．学生在练习纸上写两个。教师巡视，并个别指导。 5．点评学生“草字头”书写是否符合要求，优秀的作业及时圈上红圈予以 表扬。 （三）学写“若”字 1. 出示：范字“若”。写好了“草字头”，我们再来写带有“草字头”的字 就容易多了。请同学们仔细观察，想一想，怎样才能写好“若”字？引导学生观 察，并说一说。 （1）“若”字上紧下舒，“草字头”上开下合，离而不散。现在，你们知道 为什么“草字头”的竖和撇要写得短小了吧？这在书法中叫避让。 （2）下部“右”字长横左低右高，托住上面，是这个字的主笔，起到平衡 的作用。 出示：“一点通”。学生边读边体会。 2．看老师用这个方法，写一个“若”字。教师调整好姿势，边写边讲提示。 3．学生练写两个“若”字。 4．教师评讲。 5．学生再练两个，互评。对照提示，交换作业纸，在你认为写得漂亮的作 业上画个圈圈，看看你的眼光与老师是否一致。通过互评锻炼学生的观察能力和 审美能力。 （四）观察与发现 1. 出示：“英”“萼”“花”。在《多宝塔碑》中，还有很多含有草字头的字。 这三个字中的草字头的形态、大小在书写上有什么不同？ 英：草字头写得比较宽，比较放开； 萼：草字头写得比较窄，显得紧凑； 花：草字头的最后一笔夸大了斜势，强调了动感。 2．让我们再来练写两个字：“英”和“花”。读一读“一点通”，边读边想， 怎样才能写好这两个字呢？谁来说说，你有什么想提醒同学们注意的？ 3．播放视频。我们来看看书法家是怎么写“英”和“花”的。 4．学生练写。 5．教师抽取部分学生作业点评。 6．学生再练写，自评。通过自评，培养学生自我欣赏的能力，增强自信心。 7．出示：欧体、颜体、柳体、赵体的“华”字。同一个书法家写出的草字 头不是一成不变的，而是千变万化、各有风格的。那不