县级公开课：《济南的冬天》教案名师优秀教案.pdf

县级公开课：《济南的冬天》教案 《济南的冬天》说课稿 1、教学目标 知识目标 :? 通过反复朗读，提高学生欣赏品评美文的能力。 ?引导学生理清文 章的思路，了解济南冬天的特点。 能力目标 : 体会本文运用比喻，拟人手法的表达效果，学习寓情于景的写作方 法。 目标: 通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。 情感 过程与方法 : 自主，合作，探究 2、教学重点，难点 : 重点 : 品味优美的语言，体会本文运用比喻，拟人手法的表达效果， 难点 : 学习寓情于景的写法。 3、教学过程 : 第一课时 一、导入新课 1、大自然多姿多彩，画家用线条色彩描绘，音乐家用音符节奏表现，而文学 家却用优美的文字来表达。古诗有 : “春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬 吟白雪诗。”冬天，在北方人们的眼中一向是寒风凛冽，冰封雪冻，然而在一代艺 术大师老舍先生的笔下，济南的冬天却被描绘得那么美丽多情，温馨可人，富有诗 情画意。那么济南的冬天究竟美在哪里 请大家赶快走进《济南的冬天》跟随老舍 先生去切身感受一下吧 ! 2、介绍作者、写作背景及济南城相关名胜风景 ( 此环节我用优美的语言创设一种审美的阅读情境，唤起学生的美感情绪，使 学生获得美感体验，立时把学生引入学习本文的情境中。 ) 二、检查预习 1、注音、解释词语 2、预习课文后，你认为济南的冬天美在哪里 , 三、品读三部曲之一——初读课文，发现美。 、美读课文 : 即读时一要正确把握语调，语气，读出感情，二要有适当的表 情，如读第 1 二段的“济南的人们在冬天是面上含笑的”。就要做出含笑的表情。 ( 美读把教材的无声文字变为有声的语言，把文中静止的感情变为真情实感， 以诵读方式融入语文的音乐美，把学生带进课文的情境中去，毫无阻拦地接受课文 内容的感染熏陶。 ) 2、展示罗丹名言 : “美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺 少发现”我们应该学会在生活和自然中去发现美 ! 请同学们把你们发现的最美的或 自己特别喜欢的语段画出来，倾注感情，再次进行美读，读给组内成员听，并推荐 代表在班上读给大家听。师生点评。在此基础上老师适时提出两个问题让学生自主 探究 : (1) 、济南的冬天是怎样的 , 你能找出一个词来形容吗 , 作者是如何突出济南冬 天的特 点, (2) 、作者抓住哪些景物来写济南的冬天 , 它们各有什么特点 , ( 学生分组讨论，自主探究，选派代表发言，老师适当加以点拨，归纳如下 ) 没有风声 ( 和北平比 ) 对比 响晴 没有重雾 ( 和伦敦比 ) 温晴 没有毒日 ( 和热带比 ) 济南冬天的景物 阳光下的济南 : 暖和安适、小摇篮 ——可爱 小雪后的山景 : 看护妇、镶上一道银边、带水纹的花衣、忽然害了羞、小水墨 画 ——秀气 济南的水色 :( 水 ) 冒着点热气、 ( 水藻 ) 拿出终年贮蓄的绿色、空灵的蓝水晶宫 ——温暖 ( 此环节的设置尊重了学生的个体差异，让学生在美读中发现美的语言，体会 美的情感，领悟美的意境，不仅能增强学生对语言的感受力，加深对文章内容和作 者感情的理解，还能使学生的个性得到充分的展示，从而增强学习语文的信心。 ) 3、假如你是导游，要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，你将分 哪几个方面来介绍 先列讲述提纲，设计一下导游词，然后说给同桌听听，再找三 名学生到班上给大家当导游。 老师适当友情提醒 : 同学们可根据上面自主学习中归纳的结论来写。 ( 这个环节的设计意图