大班区域观察记录集合16篇.pdf

大班区域观察记录集合16 篇 第一篇: 大班区域观察记录 观察对象：xxx 年龄：6 岁 性别：男 观察时间：2013.5.10 观察地点：大3 班活动室 观察目的 能主动与同伴一齐游戏；有良好的用餐习惯；做事情能有持久 性和职责心，关心同伴等方面进行观察。 观察实录 区域活动开始了，小朋友都选择自我喜欢的地方去完了，泳杰 也拿着椅子出去了，他来到了纸牌区，可是没人与他一齐玩。于是他 就来了到教室里，看到方友心做在椅子上，就跑过去，在他耳旁说了 什么，于是方友心就跟着泳杰去玩纸牌了。在游戏的过程中，方友心 经常问泳杰怎样玩，而泳杰就很认真地告诉他，他们两一向玩到游戏 的结束。 分析 从本次活动中分析，泳杰初步能邀请同伴和自我进行游戏，并 在游戏过程中互动，并且泳杰是较为主动，还能坚持到游戏的最终。 措施 1、时的鼓励和物质上的奖励。 2、时让家长了解孩子在园的情景，给予表扬。 第 1 页 共 25 页 3、让孩子自我介绍与同伴游戏的经验。 效果 本阶段能够看出泳杰在用餐方面还存在必须的问题，并且要慢 慢地教育引导，还要根据他本人的身体状况进行有针对性的引导。这 样效果会好些。孩子在愿意与同伴一齐游戏和关心同伴方面有了明显 的提高。在游戏中，泳杰能较主动邀请同伴和他一齐游戏，还能主动 与其他幼儿进行游戏。他从单独游戏的过程走向能初步与同伴游戏的 过程，说明他正在接纳别人，把自我呈现给同伴。 第二篇: 大班区域观察记录 情景描述：今天智杰进了小画家，他记住了老师的任务，用轻 泥土制作海底世界，他拿起了橡皮泥就开始搓呀搓，一条小海蛇就诞 生了，他在做小蛇的嘴巴的时候很费劲，很想把小花蛇的舌头做出来， 老是捏不好，后来干脆放弃了，他还给小海蛇身上多加了小波点，小 蛇看起来更加可爱了。 行为评价：智杰是一个比较活泼的孩子，可是当他来到小画家， 他能够安静、专注地地捏橡皮泥，可以看出来，他对捏橡皮泥真的很 感兴趣，智杰的捏橡皮泥捏得很不错的，小动物的眼睛捏的很到位， 大小也很对称，还懂得给小蛇穿上波点衣服，真的让我十分的意外， 因为很少小朋友能够在已有作品上再次创新。在嘴巴处细小的位置， 可以利用小工具进行操作，就会更加方便好看。 第 2 页 共 25 页 教育策略：积极肯定他的优点，能够给自己的作品进行装饰， 在制作精细部位的时候，可以教给他轻泥土工具的用法。在装饰上， 教给他装饰技巧，让“花衣服”更多样化。 教育效果：经过了老师的指导。智杰的橡皮泥捏的越来越精细 了，装饰越来越多样化了，有花纹，有原点，波浪的，越来越多样性 了。他也学会利用工具，让制作的作品美观和漂亮。 第三篇: 大班区域观察记录 观察时间：20xx 年3 月 地点：教室 人物：袁思怡 资料：语言(V)动作()社会性情感()社会性发展() 袁思怡小朋友是我们班上一位个性喜欢回答问题的孩子。每次 活动时，她都能用心回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师， 我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意 见。这天的科学活动中又出现了这样的状况：当一个小朋友的发言还 没有完，袁思怡却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来……” 导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。 第 3 页 共 25 页 分析： 袁思怡是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手潜力 强的聪明能干的孩子。当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是 因为我的讲解或问题她都懂。其次，她的个性有善于表现自我的一面， 平时唱歌阅读时她的声音总是个性大，也抢着上台表演，出现插嘴的 状况也是她表现自我的体现。 措施： 在上课的时候，老师要注意