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第一章勾股定理研学案
§1.1探索勾股定理（1）
主备：牟杰 副备：王义福 审核：________使用人：牟杰，修改人：牟杰
备课时间：第一周 上课时间：第一周
学习目标：
体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之
间的数量关系，会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用．
重点：体验勾股定理的探索过程。
难点：理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系
学习过程：
课前热身：
2002年世界数学家大会在我国北京召开，投影显示本届世界数学家大会
的会标：会标中央的图案是一个与“勾股定理”有关的图形，数学家曾建议
用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号．今天我们就来一同探索勾股
定理．
自主学习：探究活动一：
（1）引导学生从面积角度观察图形：
问：你能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？
结论 1 以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以
斜边为边长的正方形的面积．
探究活动二：
由结论1我们自然产生联想：一般的直角三角形是否也具有该性质呢？
（1）观察下面两幅图：
C
A C
A
B
B
书山有路勤为径
（2）填表：
A 的面积 B 的面积 C 的面积
（单位面积） （单位面积） （单位面积）
左图
右图
（3）你是怎样得到正方形C 的面积的？与同伴交流．
（4）分析填表的数据，你发现了什么？
结论 2 以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以
斜边为边长的正方形的面积．
3．议一议：
（1）你能用直角三角形的边长 、 、 来表示上图中正方形的面积吗？b
a c
（2）你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？
（3）分别以5厘米、12厘米为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长
度．2 中发现的规律对这个三角形仍然成立吗？
勾股定理
a b c
如果直角三角形两直角边长分别为 、 ，斜边长为 ，那么
a b c2 2 2 弦
． 勾
即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方． 股
例 如图所示，一棵大树在一次强烈台风中于离地面10m处折断倒下，树顶
落在离树根24m处. 大树在折断之前高多少？
书山有路勤为径
练习：1、基础巩固练习：
（口答）求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度：
100
17
x
225
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