1.4.1有理数的乘法.pdfVIP

1.4.1 有理数的乘法 教学目标 【知识与技能】 1.经历探索有理数乘法法则的过程，发展观察、归纳、猜想、验证的能力. 2.掌握多个有理数相乘的法则. 3.使学生经历探索有理数的乘法交换律、结合律和分配律，并能灵活运用乘法运算 律进行有理数的乘法运算，使之计算简便. 4.会进行有理数的乘法运算. 【过程与方法】 通过对问题的变式探索，培养观察、分析、抽象和概括的能力. 【情感态度】 1.通过观察、归纳、类比、推断，获得数学猜想，体验数学活动中的探索性和创造 性. 2.能面对数学活动中的困难，有学好数学的自信心. 【教学重点】 1.能按有理数乘法法则进行有理数乘法运算. 2.熟练运用运算律进行计算. 【教学难点】 1.含有负因数的乘法. 2.灵活运用运算律进行计算. 教学过程 一、创设情景，导入新课 前面学习了有理数的加减法，接下来就应该学习有理数的乘除法．同学们先看下面的问 题： 1．23等于多少？表示什么？答案是：236，表示3个2相加， 即：23222．       2．请将 2  2  2 写成乘法算式？ 它怎么计算呢？这就是我们今天要研究的有理数的乘法． 二、探索新知，讲授新课 以下各个问题由学生自主进行探索研究，发现有理数乘法的合理性，进而归纳出有理数 的乘法法则，注意其中的关键——对含有负因数的两个有理数相乘的含义的理解要让学生进 行解释． 在数轴上，向东运动2米，记作2米，向西运动2米应记作什么？（-2米）看下面的 例子： （1）23 3 其中2看作向东运动2米， 看作沿此方向运动3次．用数轴表示如下： O 1 2 3 4 5 6 结果怎样呢？（向东运动了6米），所以有：236．   （2） 2 3 3 其中-2看作向西运动2米， 看作沿此方向运动3次．用数轴表示如下： -6 -5 -4 -3 -2 -1 O   结果怎样？（向西运动了6 米），所以有： 2 36． （3）   2 3 其中 2 看作向东运动 2 米，  看作沿与此相反的方向运动3 次，即向西运动了3  3 次，共向西运动了6 米．所以有：   ． 2 3 6 （4）    2  3 请同学们说出对此式的理解，并说出结论． 其中－2 看作向西运动2 米，×（－3）看作沿与此方向相反的方向运动了3 次，即向 东运动了3 次，共向东运动了6 米．所以有：    . 2  3 6     （5）2 0，03，0 3 ，20 请同学们说说对这四个式子的理解，并得出结论．（都等于0） 从上面一组题中，同学们觉得两个有理数相乘的结果有没有规律可循？建议大家从两个 方面进行思考：①积的符号与两个因数的符号有什么关系？②积的绝对值与两个因数的绝对 值又有什么样的关系？ （学生活动时间2 分钟） 学生回答，老师完善，得出有理数乘法的法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与0 相乘，都得0． 三、掌握新知 我们已经探索出了有理数的乘法法则，下面我们来应用其解决一些问题. 1.计算：