北京版一年级语文下册第一单元教案.docVIP

北京版一年级的语文下册第一单元教课设计 北京版一年级的语文下册第一单元教课设计 北京版一年级的语文下册第一单元教课设计 北京版一年级语文下册第一单元教课设计 课题 1、我真的很快乐 课型 新授 讲课 时间 2-25 总课时 2 第1 课时 教课目的 知识与技术 1、 会 7 个生字，认读 5 个生字，会写 4 个生字，认读 3 个生字。 2、 朗诵课文。 过程与方法 1、 利用书上的拼音自主品读课文。 2、 在读课文的同时学习察看法、领会等。 感情态度价值观 1、让学生更多的接触语文资料，侧重培育学生的语文实践能力。 2、在学生感兴趣的自主活动中全面提升学生的语文修养。 教课要点 学会生字 教课难点 字形的记忆 教课方法 讲解法 教课准备 生字卡片 教课过程 教师活动 学生活动 设计企图 （随读生活动） 一、讲话导入 联系实质, 说一说。 1、 这学期开学的时候，你是如何来的？ 2、 走进校园，你都看到了什么？你的心情是如何的？ 3、 见到老师和同学，你想说些什么？ 二、初的课文，初读生字 1、 读课文，要求把课文读正确。 （正确是指读准字音，不多字，许多字，断句正确。 ） 联合实质说一说： 同桌相互说一说 按要求读课文 创建情境 2、 用生字卡片学生字： （1） 拼读生字，开火车读 （2） 同桌相互指读 （3） 小组长检查组员识记生字状况 （4） 读生词：新学期 时候 快乐 书包 同学 学习 校园 三、 初读报告 分段读课文，正音。 四、写字 1、察看占格地点 2、在书写生字从前，你们知道我想提示大家什么吗？（注意写字姿势，“三 个一”） 4、给学生时间练习书写 3、讲堂小结： 说一说你学会了什么？ 五、作业： 熟读课文 拼读生字 同桌互读，互纠错 组长检查识字状况，评论 指名读生词 指名读课文 察看 大家一同说“三个一”的内容 描红，书写 指名谈谈学会什么 自学生字，词语 培育念书能力 培育写字能力 板书设计 1、我真的很快乐 hěn ku à i xi à o b ǐ 很 多 快 乐 学 校 比一比 gè ng m ěi t ó nɡ y ò u 更 多 美 好 同 学 又一天 新学期 时候 背上书包 课后小记 因为学生有了一个学期的识字的经验，他们已经掌握了一些识字的方法，学 习本课生字的时候，他们大多数同学能够自己学习了，只有个其他学生不可以，需 要老师的个别指导。 课题 1、我真的很快乐 课型 新授 讲课 时间 2-25 总课时 2 第2 课时 教课目的 知识与技术 1、 学会 7 个生字，会写此外的三个生字，认读生字朗诵课文。 2、背诵课文。能用“快乐”说一句话。能联合时的内容或生活实质，说一说 “我”为何很快乐。 过程与方法 在合作沟通中学会生字，认识课文内容，领会“我”上学时的快乐心情 感情态度价值观 让学生更多的接触语文资料，侧重培育学生的语文实践能力。在学生感兴趣 的自主活动中全面提升学生的语文修养。 教课要点 认识课文内容，领会“我”上学时的快乐心情 教课难点 领会“我”上学时的快乐心情 教课方法 讲解法 教课准备 生字卡片 教课过程 教师活动 学生活动 设计企图 （随读生活动） 一、导入： 这节课我们持续学习 1、我真的很快乐。 （板书课题） 二、复习词语 新学期 时候 快乐 书包 同学 学习 校园 三、朗诵课文，理解课文内容。 1、自由读课文，思虑：“我”为何很快乐？ 2、理解课文内容，指导朗诵 （1）“新学期开学的时候，我自己去上学。”你的心情是如何的？（读出自 豪的语气） 齐读课题 指名读 跟读 自由读课文，边读边思虑 依据老师的指导读课文 明确学习内容 复习词语 在读中理解感悟课文内容。 教课过程 教师活动 学生活动 设计企图 （随读生活动） （2）“我背着书包走进校园，内心很快乐。”为何很快乐？ （3）“校园比从前更美了， ”“我见到了好多同学， 又能和他们一同学习了， 我真的很快乐！”回想开学时自己见到同学时的愉悦心情，带着这类愉悦的心情 读一读吧！ 3、试着背一背课文 先给学生时间试背，而后再同桌的同学相互检查背课文。 四、学习生字、指导书写。 1、拼读生字，谈谈哪个生字最难写 2、你是如何记着它的？谈谈你的好方法。 3、如何才能把字写漂亮？ 4、你能用这个字组词吗？ 5、师范写，生练习 五、练习说话 用“快乐”说一句话 六、作业： 1、 有感情的朗诵课文，背诵课文。 2、 在生字本上抄录生字（每个生字写一行） 3、用“快乐”写一句话，不会写的字用拼音 练习有感情地朗诵 （1）自己试着读一读 （2）同桌互读 （3）男女生比读 （4）小组内评读 （5）指名展现读 背诵课文： 自己试着背一背 同座相互背 指名说 说出自己的记字方法 组词 描红、书写 指名学生用“快乐”说一句，并写出来。 联合