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历史总结：高三历史教课工作总结 历史总结：高三历史教课工作总结 历史总结：高三历史教课工作总结 高三历史教课工作总结 本学期来 ,在学校领导的正确领导下 ,在高三年级组的详细组织和指导下 ,高三第一期的初轮复习工作进展顺利 ,现已达成教课计划的各项任务 ,较好实现了预期的教课目的。现就一期来自己对高三历史教课工作总结一下 : 一、做好第一轮复习 ,贵在因材施教 ,夯实基础 ,着重实效 ,稳步推动。依据自己所带这届高三文科班 (6)班(7) 班(8)班的学情实况 ,因为本届高三学生历史学科基础参差不 齐 ,为了提高复习效率 ,保证高三第一轮历史复习的进度 ,我针对各班学生不一样的学情特点 ,精心设计不一样的教课设计教案 ,做到有要点有分别地将每堂课的教课目的详细化 ,使不一样基础的学生在每节课都有明确的详细学习要乞降任务。依据本届高三历史教课 组的规划 ,我将新课教课与复习合二为一 ,每节课都有明确的知识目标和能力要求 ,每一章都有针对最近几年高考题型特点和要求的相应的检测训练 ,做到学致使用 ,由知识型向能力型转变。在教课方法上 ,着重指引学生踊跃参入到讲堂教课中来 ,充足发挥学生的自主性和独立性 ,变被动学习为主动学习 ,将历史基础知识与基本能力有机的一致同来 ;着重学科内知识概括、综合 ,培育和提高学生的思虑能力 ,为第二轮历史专题复习作好铺垫。 .建构历史知识系统 ,重创新思想能力的培育 (1)史教课应着重与历史发展的连续性和阶段性 ,应将学生已有的知识融于历史发展的长河中 ,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相联合 ,渐渐形成知识系统网络。这类网络是多方面的 ,高三教课应重视与专题性知识线索 ,增强专题复习 ,比方中国古代中央集权制度发展线索 ,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索 ,世界近 现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的 , 教课中应突出要点、兼备基础知识、重视创新思想能力的培育。 为了使学生形成完好的知识系统 ,教课中可把复习内容区分为若干单元。其实每个专题也是一个单 元。 其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的 面。纵向的单元是 线,线 的交叉形成立体的知识系统 。②在学生具备基本的历史系统基础上 ,教师应加大能力训练的力度 ,讲清历史观点的内涵与外延 ,探究历史事件之间的内在联系、鼓舞学生掌握由 知到识 的飞腾 ,让学生自己去探究历史的启迪。教课中应鼓舞学生质、思虑和争辩 ,应给学生预留思想的空间 ,鼓舞学生多角度、全方向思虑问题。 (2)展的阶段性使历史体现出它的阶段性特点 ,这特点将导向对历史发展的实质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出显然的阶段特点如封建社会的形成和发展期间战国秦汉 ;封建社会的繁华阶段隋、唐 ;封建社会的衰败期间明清。同一历史现象在上述各期间中所起的作用是不尽同样的 ,如封建中央集权政治制度。而各个期间表现出来的同样历史现象也各具特点 ,如农民起义 ,表面上看 ,他们都成了封建王朝换代的工具 ,实质上其口号和大纲 ,也就是斗争水平体现不停提高的趋向。我们在教课中 ,应增强和突出历史的阶段特点 ,将详细历史事件放到这类特点中去观察剖析 ,让学生自己去深入认识 ,遇到教育、得出启迪、发展他们的创新思想能力。 三、正确办理全面复习和要点复习的关系 正确办理全面复习与要点复习的关系 ,不可以因覆盖面降低而冷视全面复习 ,也不可以忽视新状况的出现而照搬本来一套复习方法 ,要点复习应成立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习 ,即基础复习 ,专题复习和要点复习方法仍可沿袭 ,但教课计划 应作调整 ,重视点在后两段上 ,以增强能力训练的力度。 四、充足利用课外指导 ,敦促学生实时正确坚固地掌握好基础知识 ,针对不一样学生的特点增强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教课的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础单薄 ,根本上说明学生在过去 的学习中缺少正确的方法 --详细的表现为缺少合适个性思想特点的学习方法。所以 , 教师祈求将讲堂上所用的广泛方法都能自动的转变成合适每个学生的特别方法 ,是不理智的 ,自然难以达到预期的成效。依据矛盾的广泛性和特别性原理 ,增强对学生的个别指导 ,是稳步提高学生掌握知识能力和独立思虑问题的能力的主要方法。为 此 ,我在课外指导时间 ,特别着重个体学生在稳固知识和答题方法上所裸露出的问题 , 是广泛性的问题要帮助学生找出症结所在 ,频频解说答题思路和规律 ;是特别性的问 题 ,要实时针对个性特点增强详细指导 ,并举出有关的题型 ,帮助认识掌握好详细的答题规律。 五、增强沟通 ,实时总结教课经验 ,不停修正教课方法 ,做到优良教课资源共享 ,共同提高教课质效 ,实现高考目标最