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体育教育叙事故事 体育教育叙事 故事 （一） 游戏 是学生非常喜爱的活动，如何在 体育课 上运用 游戏 来激发学生的练习兴 趣，提高锻炼的效果，这是我们每一位体育教师在思考的问题。 小学生的 体育课 应 根据小学生身心特点， 利用 游戏 培养学生对体育的兴趣，用丰富多彩的 游戏 形式来 完成 体育教学的目标。 小学阶段尤其是低年级的学生对体育课特别感兴趣， 课堂上有较强的表现欲望和竞 争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴 趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来 得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使 他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。 在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿， 为学生营造平 等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目 标要求。 学生在游戏中，充满了快乐与激情，快乐的活动中演绎出许多动人的故事。孩子们 忘情的投入其间，充分展示着自身的主体精神，折射出机智与智慧，也传达出儿童盎然 的活力，这就是儿童的生活，他们在游戏中体现着生命的本真。所以在我上的每一节体 育课，我都会抽出点时间给孩子们玩游戏，我们一同去创造，只要去摸索，你会发现教 学的乐趣无处不在，因为每一个教学内容的背后都隐藏着 “ 无限风光 ” ！ 我深知 课上那些精彩的游戏更是孩子们健康成长不可缺少的 “ 好伙伴 ” 。孩子们真诚的言 语，对我的下一堂课充满了期盼，有一股莫名的力量让我有了不懈追求的理想，我要让 更多的游戏出现在课堂，我尝试着创编游戏的故事情境。 一、游戏的延伸 游戏 “ 老鹰抓小鸡 ” 深受孩子们的喜爱，母鸡设法确保小鸡， 小鸡团结一致，不离开集体；老鹰机灵的去捕捉排尾的小鸡。如果将游戏继续拓展，母 鸡带着小鸡们齐心协力进攻老鹰，或者母鸡带着一群小鸡，老鹰带着一群小鹰，共同作 战，把原来的游戏延伸下去，孩子们一定会惊喜无比。 二、游戏的创新 单调的技能技巧练习很难提起孩子们的兴趣。如 50 米快速跑教 学，可以以 “ 报纸胸前跑不掉 ” 的形式进行接力比赛。还可以把 50 米设计成 25 米往返跑，将学生分成数列纵队，队员可根据名次先后为本队相应得分。例如：四路纵 队，一、二、三、四名分别得 8 、 6 、 4 、 2 分，依次轮过后，请排头累计全队得 分，积分最多者可奖励一个小游戏。 三、游戏的联想 利用学生熟悉的故事创设情境，将学生带入情境。如游戏 “ 跳 进去拍人 ” 编为 “ 大闹天宫 ” ，追拍者是 “ 孙悟空 ” ，其他人是 “ 天兵天 将 ” 。游戏中一会儿是一个 “ 孙大圣 ” 和 “ 天兵 ” 厮杀，一会儿又是多个 “ 孙悟空 ” 与 “ 天兵 ” 追逐，效果自然不错。 四、游戏的组合 将两个或两个以上的游戏或两种不同的动作技能，通过组合或重 组设计出一个新游戏。 在 “ 贴烧饼 ” 游戏中把其它的游戏规则和特点合并进来，例 如把 “ 木头人 ” 游戏的规则加入其中。 在 “ 木头人 ” 中有一个规则叫 “ 真木 假木 ” ，我把这一规则加入该游戏中，把 “ 真木假木 ” 变成 “ 真贴假贴 ” ， 学生进行游戏时兴趣高涨。 五、游戏的改造 “ 找朋友 ” 游