哲学与人生第六课.pdfVIP

理论（理实一体）课教案 课 题 第六课 矛盾观点与人生动力 授课形式 新授 授课课时 共 2 课时 使用教具 多媒体、配套教参 课前准备 制作课件、收集案例 1．认知：学生能说出矛盾、内因和外因的基本含义和内因与外因辨证关系 的原理。 2 ．情感态度观念：学生理解矛盾是人生发展的动力，能正视矛盾，不回避 教学目标 矛盾；能正确对待人生发展中的内外因。 3 ．运用：学生能在现实生活中用矛盾的观点分析解决问题，学会“一分为 二”地看问题；明白个人成长中首先要靠自己的主观努力，同时也不能忽 视外部环境的作用。 1、矛盾就是对立统一 2 、事物的发展是内因外因共同作用的结果 教学重点 3 、正确对待人生发展中的主观努力与外部环境 1、矛盾是事物发展的源泉和动力 教学难点 2 、用“一分为二”的观点分析解决问题 更新、补充 无 删节内容 一、矛盾是人生发展的动力 1、人生发展中的矛盾不能回避 2 、矛盾是事物发展的源泉和动力 3 、积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展 板书设计 二、坚持内外因相结合，促进人生发展 1、人生发展不能只靠外部环境 2 、事物的发展是内因外因共同作用的结果 3 、正确处理自身努力和外部条件的关系 《哲学与人生学习指导》 P54-55 选择题和理解说明题； 作业布置 P58-59 选择题和理解说明题。 本课将哲学与人生根据学生的发展，将德育三贴近原则进行有效教学， 注重学生的学习积极性和有效性，增强学生德育课的参与性，发挥学生的 教学后记 创新思维，增强学生主动参与课堂。将学生的生活的矛盾、学生的矛盾通 报现场提问方式，增加互动环节。 教学 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 方法 新课导入 〈创设情境，导入新课〉 [ 讲故事 ] 王安石“一鸟不鸣山更幽”的故事 [ 提问 ] 你认为是“鸟鸣山更幽”还是“一鸟不鸣山更幽”？ （提示）“鸣” 与“幽”表面上是对立的，但正是鸟的鸣叫声反 故事 导入法 而衬托出了山林的安静，两者又和谐的统一在一起。 新授内容 一、矛盾是人生发展的动力 1、人生发展中的矛盾不能回避 人的一生是在不断产生矛盾、不断解决矛盾中度过的。即将 踏入职业岗位的青年学生，首先面临的就是社会需求与自身现状 之间的矛盾，这一矛盾是回避不了的。 2 、矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）矛盾的涵义