第6讲工作世界探索黄敬新,广东石油化工学院.pptxVIP

第六讲 工作世界探索;我们这个时代的麻烦就是将来不会是过去那个熟悉的模样。 ——保尔·瓦雷里;困惑与迷思;吴霞到校就业指导中心来寻求帮助，她读的是法律专业，比较喜欢自己的专业，但是不知道毕业后除了做律师、公检法公务员或者法律咨询顾问，还有什么工作可选择。即使是这些相关职业的具体情况如何，需要什么技能她也不是很清楚，希望老师能够告诉她。;上大三的刘刚面对未来很迷茫，对所学的管理科学专业没太多感觉。别人都说这个专业一方面是万金油???另一方面没什么竞争优势，所以他想利用业余时间再学习一些其他专业的知识或技能。但究竟社会上都有哪些工作岗位，这些工作岗位的用人要求是什么，刘刚一点也不知道，况且他自己喜欢哪种工作也谈不上。这让刘刚怎么准备呢?;晓静在跨出大学校门之前对自己的未来已经有比较清晰的想法：做一个办公室白领，优雅，干练，办公环境整洁、漂亮。她毕业后如愿以偿地进入一家企业做办公室职员，但是工作不久，她的幸福感就被繁复、琐碎的日常事务淹没了。晓静没想到做一个办公室白领如此没有成就感。; 职业生涯分析过程图：;正确认识自身所面对的职业环境，评估职业生涯机会和制约因素，并结合社会发展需要，是个人进行职业生涯规划的前提条件。如果不了解工作世界就进行职一业生涯规划，就很容易陷入空洞的自我设计。了解工作世界还有利于大学生结合社会对人才的素质要求，加强大学阶段的学习自觉性和针对性。 本章将围绕工作世界这一主题，分析当今社会职业发展概况，以及认识工作世界的维度与途径。;9;10;1、高等教育发展与大学生就业 我国改革开放后高等教育有了很大发展，特别是1999年高校大幅度扩招，极大地加快了我国高等教育大众化的发展进程。;年度;2003年～2009年全国普通高校毕业生人数; 美国教育社会学家马丁．特罗教授20世纪70年代初在《从大众向普及高等教育的转变》中提出了高等教育大众化理论，即大学适龄青年中接受高等教育者的比例在15%时，属于英才高等教育阶段，15%-50%为大众化高等教育阶段，50%以上为普及高等教育阶段。这一划分，现在通常被作为国际通行指数，用来衡量一个国家的高等教育发展水平。 目前，我国部分发达地区如北京、上海、江苏、浙江等高等教育毛入学率已经超过50%，进入高等教育普及化阶段，即使是贵州、云南、广西、甘肃等欠发达地区，高等教育毛入学率也达到或超出了15%。我国进入了国际公认的高等教育大众化阶段。;飞速增长的大学毕业生人数，也给大学生的就业带来了巨大的压力。历 年高校大学生就业率情况： 2002 年毕业生就业率达到80 %。 2003年毕业生就业率本科院校为70 % , 高职专科就业率为55 %。 2004 年9 月本科院校就业率为73 % , 高职专科学校就业率为61 %。 2005 年毕业生就业率达到73 % 。 2006 年毕业生就业率达到70 % 。 2007 年毕业生就业率达到71 %。 2008年毕业生就业率不到70%。 2009年7月毕业生就业率达到68%。;16;高等教育由精英教育向大众化教育转变的现实，要求大学生要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争，让职业发展从基层开始。;2、市场经济与职业发展 目前中国正处在由计划经济向市场经济过渡，即处于社会转型时期。当代中国的社会结构正朝着合理的方向转型，社会结构的弹性、开放性和异质性不断增强，社会流动和社会活力极大增强，这些无疑对社会生活的各个方面产生了深刻影响，其中不可避免地就包括对职业变动的作用和影响。;当代中国正处于快速的双重转型过程中，整个社会的职业在量和质上都有了很大的变化。;职业发展变动在量上的表现：;职业发展在质上的表现为：;22;对应职业的发展，我国大学生的就业机制也由“计划安置型”向“市场竞争型”转变。这一机制要求大学生不仅要有良好的职业能力，而且还要有较强的市场竞争意识和心理承受能力。;2、知识经济与职业发展 知识经济是以知识和信息的生产、分配和使用为基础，以人力资源及其创造力为依托，以高科技产业及智力为支柱的经济方式。 当今社会，知识经济已经开始占据国民经济的主导地位，它强调知识和信息在经济发展中的作用；强调人力资源的开发，特别是人力资源创造力的开发在经济发展中的价值；强调高科技产业、智力的主导和支柱地位。;知识经济对职业发展变化所带来的影响主要特点在以下几个方面： (一)知识成为重要生产要素 在知识经济时代，生产工艺和管理手段日益现代化和高科技化，产品的