VRD打印机器人创新教室简介及配置清单崔岗.pdf

VR/3D打印/ 机器人多合一 创客教室方案 2017 年 4 月 目录 一、项目需求 信息技术学科应该是一门相对前沿的课程，怎样让孩子们最大程度的接触、 学习当下流行且应用广泛的技术，首先得有一个合适的环境。创设一间结合各种 不同技术元素的教室，是值得尝试的，如目前出现的一些新技术会比较适合融入 教学：虚拟现实、互联网学习、 3D 打印、机器人编程入门等等，能够有机会去了 解这些技术，通过新兴的技术表象激发学生对原理的探究欲望、对技术学习的兴 趣，用创客思想来指导自己的行动，以此不断提升自身的学习能力，同时也提高 自身解决问题的能力。 二、建设目标 通过各类新技术融合如： 3D打印、 VR虚拟现实技术、机器人编程入门、移动 智能终端学习，借助在这间创客教室中的教与学，尽可能多的激发学生对新兴技 术的兴趣，同时可用于机器人编程学习、 3D 打印学习的常规教室，可供日常的授 课使用，不设定特定的使用群体对象。 三、核心功能介绍 基于 VR技术的 3D打印创客实验室解决方案将沉浸式虚拟现实技术（ VR）与 素质教学相融合，以优质教学资源为核心，集终端、应用系统、平台、内容于一 体，为学生创设接近真实的学习环境，将虚拟动画与实景空间相结合并且结合学 生自主动手创造能力，将抽象概念具象化，为学习者打造高度开放、可交互、沉 浸式的三维学习环境。实验室解决方案由教室环境布局、硬件终端、管理软件、 创客空间资源、创客课程组成。 VR 的技术特点为探究式学习理念提供了各种创新 的可能。 实验室在学生探究学习上具有更强的指向性、 实践性、 参与性和开放性。 在 VR交互技术上，让学生通过自身探索能够掌握解决问题的方法，最终完成探究 学习“教师引导，启发思维；初步探究，动手制作；触发想象，激情创作；预览 检查，效果完善；作品分享，亲临体验”的全过程，在制作的过程中建构起关于 科学、技术、工程、艺术和数学的知识。 基于 VR技术的 3D打印创客实验室可与学校原有的传统教室、多媒体教室、 智慧教室完全兼容，从教学方式上是“互补”关系而非“代替”关系，针对课堂 中不同学科、不同类型的知识点，为教师提供更先进的、适合的、多元化的呈现 方式。实验室和 STEAM教育 [ 即：Science （科学）, Technology （技术）, Egineering （工程）,Arts （艺术）, Maths （数学）] 的融合，将推出一套涵括电子、材料、 结构、程序、科学探究等多个门类的创客课程体系。 （科学） 在科学课程领域， 开创 VR创客课堂将培养学生区别人工智能和人类智能的能 力、培养学生观察能力、思维能力和联想能力、培养学生的用科学的方法解决问 题能力。以人工智能与机器人为例，结合 VR资源编辑器，学生可了解机器人中各 部件的组成、作用、功能介绍等，同时可对资源素材进行编辑制作，学生可创造 自己的机器人模型，了解机器人的分类，让学生对机器人有兴趣。基于 VR 眼镜设 备，学生可以直观看到自己设计的机器人成果，进一步拓展即可通过学习编写程 序等让机器人动起来，增加学生的创造能力、动手能力、合作能力。 （技术） 生产制造和 3D 打印都耗价昂贵。把 VR添加到设计和工程学教学中，学生们 就可以从各个方面了解自己的设计，从车辆到桥梁、房屋，无需花费把自己产品 制作出来的费用。 101VR创客课堂继承信息技术实验室、 艺术设计实验室， 为创客 活动中较为高级的计算机建模与 3D打印快速成型活动提供支持， 着重培养学习者 先进信息与制造技术的实践操作专业技能。 （工程） 虚拟现实技术可以对学生学习过程中所提出的