语文版一年级上册《绿色的金鱼》原文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 语文版一年级上册《绿色的金鱼》原文及教案  语文版一年级上册《绿色的金鱼》原文及教案 教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面给大家带来关于语文版一年级上册《绿色的金鱼》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《绿色的金鱼》原文 图画课上， 我画了一条绿色的金鱼。 老师看了看说： “世界上有绿色的金鱼吗?” 我听了笑着说： “我喜欢绿色的金鱼， 现在没有， 以后会有的。” 老师看看我， 点点头，满意地笑了， 在我的图画本上， 画了一颗红五星。 《绿色的金鱼》教案 一、谈话导入课题 孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧! 二、初读，读准字音，读顺句子。 1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。 2、指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。 3、出示本课生字卡片，开火车读。 4、同桌互读课文，纠正字音。 5、学生齐读课文。 三、再读，整体感知。 过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。 1、学生自己动手给三个小节分别标上序号。 2、同桌互查对错。 3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。 (师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节?下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……) 四、细读，理解感悟课文 (一)图文对照说图意。 过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗? (二)用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。 1、学习第一小节 ①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?” 生读：“世界上有绿色的金鱼吗?” ②教师说的话怎样读? (启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样?) ③指导学生读出询问、亲切的语气。 2、学习二、三小节 ①师问：“我听了笑着说了什么?” 生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。” 师问：“老师听了我的话后，是怎样做的?” 生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。” ②理解内容： 过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话。 ③电脑课件(小黑板)，出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。 让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。 五、实践活动 过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧! 请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。 1、学生画金鱼。 2、在黑板上张贴学生的作品并评比。 3、你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。 同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。 六、作业： 阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。 《绿色的金鱼》教学反思 《绿色的金鱼》写“我“在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一颗“红五星”。 在本课的教学中，我始终注意发挥自己的主导作用，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动发现，积极探究。开始时，让学生围绕课题进行质疑：“世界上有绿色的金鱼吗?”学生强烈的探究兴趣让他们在自读课文时十分认真。学生在寻求问题的解答中，慢慢将课堂教学推向巅峰。进而质疑、释疑：“为什么我画的是绿色