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乡土情结阅读题答案 _ 《乡土情结》导学案 乡土情结学案 教学目标 ： 1. 认识故乡对一个人成长的重要意义 2．体会“乡土情结”赋予的时代内涵 3. 体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。 教学方法： 课时安排： 二课时 第一课时 教学步骤： 一、引入： 美不美，家乡水，亲不亲，家乡人。人，对家乡总有很深的情感，离开了家乡，会有一种 乡思乡愁涌起，自然会思念、眷恋家乡。我们同学再过两年也会离开家乡，到异地求学，到时 候远离了故土，你猛然间听到 XX话，看到家乡人，会觉得特别的亲切。同乡人在一起交谈， 总离不了谈家乡的风土人情，家乡的人和事。老乡见老乡，两眼泪汪汪，为什么泪汪汪，因为 彼此都在想念家乡了。思乡之情，也是人之常情。可是我们平时只知道思乡，可能没有深入的 想想，人为什么会有思乡之情呢，这种情感又有什么内涵呢，思乡之情有什么积极之处呢，这 种情感是应该压制还是应该弘扬呢。思乡情结，值得我们思索，值得我们回味。作家往往想得 透彻，思考得深入，这篇散文乡土情结就写出了乡土情结的深层内涵，今天我们一起来阅读这 篇文章，一起来体会乡情的内涵。 二、检查字词预习 ： 1．给加点字注音 魂牵梦萦（ yíng）忐忑（ t ǎn t è）不安 怯（ i è）生生 田塍（chéng） 悠邈（ miǎo）崎岖（í ū）三匝（ zā）蕞（ zuì）尔 铩（ shā）羽而归 谪（zhé）居欷歔（ x ī x ū）方兴未艾（à i ） 桑梓（ zǐ）屹（ yì）立 搭讪（ shàn）褪（tu ì）色 发轫（ r èn） 濠（ háo）水翰苑（ yuàn）翘（ i áo）首杀戮（ l ù） 2．解释下列词语 侘傺：失意的样子。 铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜地回来。 田塍：田埂。 蕞尔：形容小（多指地区）。 寄人篱下：比喻依靠别人过活。 ：快要成功的时候遭到失败。 良辰美景：美好的时光，美好的景致。 忐忑：心神不定。 含辛茹苦：经受艰辛苦难。 方兴未艾；事物正在，一时不会终止。 翘首：抬起头来望。 发轫：比喻新事物或某种局面开始出现。 3．作家作品 柯灵， XXXX人，现代著名作家。曾任《文汇报》副社长兼副总编辑、剧本创作所所长、 《大众》、作家协 XX事、作协分会处、影协党组成员兼常务副、局顾问等职。建国后主要著 作有杂文散文选集《遥夜集》，短篇集《同伴》，散文集《暖流》，文学剧本《腐蚀》《不夜 城》。他的散文文字精致清雅，立意高调。根据夏衍的剧本改编的《传》等。 4 ．背景介绍 每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转 XX 地，饱受战争与灾难的 离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在《文学》创刊七周年之际，柯灵是怀着真挚深 厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。 三、 导读： 这篇文章有比较深的内涵，老师读起来也要经一番回味思索，才能领悟得较深。同学们课 前可能读过，但一定没有深入。今天课堂上请你再仔细读一遍，同时思索以下这些问题。这些 问题有的是文中有答案的，请你务必在文中画出来；有的没有现成答案，请你思索并组织语言 来回答。 （以下五个问题，一定要在黑板上写出来。让学生明了任务。） 问题 1、第一段写了什么？请用一句话概括内容。 问题 2 、第二段写在家乡度过童年，童年时期打上了家乡的烙印，作者认为会打上哪些烙 印？（在文中画出来，注意“哪些”，不只一点） 问题 3 、第三段又写什么？人们为何要离开家乡？（概括内容） 问题 4 、读第四段第五段，思考离乡的人和故乡还有什么关系吗？为什么要写到战争？ （思考回答） 问题 5 、读第六、七段，思考什么样的乡土情结是值得赞颂弘扬的？这两段作者是如何深 化主题的？（画出关键句，并思考回答问题） 另：画出生字词，和富于表现力的词语。 四、老师巡视指导阅读，务必落到实处，读而有效。 第二课时