作文辅导第二套第十一讲 写人记事 内容生动.docVIP

介绍--作文指导第二套第十一讲 写人记事 内容生动 介绍--作文指导第二套第十一讲 写人记事 内容生动 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 介绍--作文指导第二套第十一讲 写人记事 内容生动 作文指导第二套第十一讲 写人记事 内容生动 知识重点：1、写记述文，会详细地写人记事，有较明确的中心思想。2、会适合地选择资料和组织资料。3、能写清楚事情的因由、经过和结果。4、能运用详细的案例写出人物的某些特点。 考试说明： 1、记述文构想六“一”诀 （1）一槌定音的开头 即开篇二三句或点出记述重点，埋下行文线索，或明确主题思想、确立感情基调。这样的开头，简短洗炼，斩钉截铁。《回想我的母亲》一文的开头，可谓一槌定音的模范。首句“获取母亲逝世的信息，我很沉痛”交代写作缘故，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤奋一世”点明要旨。短短两句，即成为全篇回想母亲优异事迹的十分清楚的总枢纽。 （2）一线穿珠的构造 即全文没有贯串究竟的中心事件，而是以主要人物的活动或质量为主线，组织典型而各有重视的情节，一致服务于中心。这类构造防止了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假愤怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、迷恋师、化纠葛、梦寻师，皆由热爱、感谢、想念老师这条感情线索贯串起来，进而使文章拥有较强的感染力。 （3）一波三折的情节 “文似看山不喜平”。只有一此中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰联合，起伏变化，则可动人心魄。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒气冲天，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，仿佛热潮马上到来，但作者却奇妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。这样有急有缓，掀起波涛；当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏仿佛就要演出时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波涛。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得这样出色，情节的一波三折功不行没。 （4）一字传神的细节 人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是来往的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”阿发“来往的摸”，有比较鉴识之意，显现出他聪慧而无私的童贞，传达出作者对他的敬重愉悦；鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，本来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘况、贫寒落魄、遭受凄惨的写照，传达出作者对他的悲伤怜悯。同为“摸”字，作者却在不一样的地方给予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。 （5）一语频频的扣题 文章以重点语句频频扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感觉他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在显现了三个典型案例后，分别以“你不感觉我们的战士是最可爱的吗？”“你不感觉我们的战士是最可爱的人吗？”“你们已经能够认识我们的战士是如何一种人”扣题；三是结尾，在呼吁人们热爱战士后，以“他们的确是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，频频出现，加强了人们的认识。 （6）两全其美的扫尾 就是说文章的结尾既自然结束全文，又奇妙引起思虑。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满生机的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，忍不住想起了一句诗：‘驿路梨花到处开’。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，构造上照顾题目，内容上深入主题，意蕴丰富。 2、如何使记述文生动动人 （1）累积动情点 所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的重点内容。要写出动人的文章，第一要有能感人人们思想感情的资料。资料动人，文章才有可能动人。假如题材寡情，连作者都感人不了，又怎能感人读者的心呢？那么，学生生活中有没有生动动人的素材呢？回答是必定的。同学们固然没有“烽火分飞”的经历，也少“痛失亲人”的感觉，可是像《漫步》《这不是一颗流星》中所反应的那样的生活体验，同学们的生活中则是俯拾即是取之不尽的。 累积动情点，就要留神我们身旁发生的动人的故事。要留住感情的火花，就应当准备一个记录本，随时摄录一些感情的神貌，主假如描述细微的感觉和动情的气氛。假如能顺手记录，不停累积，并常常翻阅，那么这些记录即是作文的源泉活水，可令文思喷涌永不枯竭。 （2）衬着动情点 人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，常常也能使他人动情。但是令人动情的，不必定是事物或物品的整体或整个过程，常常是事物的某个部位或事件的某一细节。所以作文不可以只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容衬着之凸现之。 一般来说，在写人的文章中，人物的精神质