统编二年级语文上册植物妈妈有办法课时备课素材.docxVIP

统编二年级语文上册教学设计（教案）等 第一单元 本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。语文要素是“积累并运用表示动作的词”，这也是本单元训练重点，本单元第二个学习重点是借助图片，了解课文内容。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生感受动词带来的真实感、生动感，把阅读中学到的词语与生活情境建立联系，同时引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。 3.植物妈妈有办法 【课前解析】 《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发学生了解更多的植物知识的愿望，培养学生留心观察身边事物的习惯。 关注课文：全诗共有五节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2～4节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。课文插图与诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能辅助学生认识事物，理解重点词句。 关注生字：重点指导“它、娃、更”。“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。 关注词语：第1节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第2～4节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。其中，“降落伞”“帯刺的铠甲”“豆英”是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“炸开”是三种植物种子的传播方式。文中把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用“准备”“送给”“穿上”几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；拟声词“啪”，准确描摹了豆荚炸开的声音。 办法、如果、长大、四海为家、娃娃、只要、皮毛、那里、知识。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。理解“四海为家”这个成语。 【教材分析】 《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，孩子们能感到大自然的奇妙。整篇文章激发了学生了解更多关于植物的知识的愿望，培养了学生留心观察身边事物的习惯。 【与文章相关的资料介绍】 植物传播种子的方法有哪些？ 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。果实或种子本身具有重量，成熟后，果实或种子会因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大叶山榄；而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，例如乌心石。自体传播种子的散布距离有限，但部份自体传播的种子，在掉落地面后，会有二次传播的现象发生，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。? 二、风传播? 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相对比例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。 三、水传播? 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。 四、鸟传播? 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播? 哺乳动物的传播，大部份都是属於一些中、大型的肉质果或干果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。 1.专有名词 蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。属菊科多年生 \t /doc/_blank 草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新 \t /doc/_blank 生命。蒲公英有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食