鉴赏事物形象 -2022届高考语文复习课件.pptx

由物及人由形到情鉴赏事物形象学习目标： 1.了解诗歌形象的内涵和分类2. 掌握鉴赏诗歌人物形象的方法3.掌握答题三步骤并规范组织答案【考点解说】鉴赏作品的形象 包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象 咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。这类诗一般称为“咏物诗”“托物言志诗” 一 概念理解 （1）借描写客观的“物”（山川河岳、草木虫鱼）的特点 (形态、色彩或其所处的环境)表达诗人理想、志向、情怀（2）主要的写作技巧托物言志“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”咏物诗鉴赏具体事物主要内容咏物诗特点整体构思看，托物言志或借物抒怀（讽喻）或咏物寓理修辞手法看，比喻、象征、拟人、对比等修辞手法。主要手法由物到人，由实到虚，写出精神品格思想情感【真题呈现】2012 全国卷 《落叶》 2010 全国卷 《咏素蝶诗》2012 天津卷 《野菊》 2011 山东卷 《咏山泉》 2009 天津卷 《严郑公宅同咏竹》答题规范论特点三步骤指出形象（物象）并概括物象的基本特征（一般用两个双音节词即可，如：耐寒、清高）；析诗句结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；明意义形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。诗歌方法指导1、抓住特征：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的外在特点、环境特点和内在品性、精神。 （特别要关注用了拟人的词句）2、联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。3、物志契合：抓物与志的“契合点”，揣摩作者在物象中所托之情，所言之志。虚实品格物人理（志）情托物言志、比喻、象征、拟人、对比例题呈现小松 杜荀鹤自小刺头深草里，?而今渐觉出蓬蒿。? 时人不识凌云木，?直待凌云始道高。 注释：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志？外在特征外表状态，处境际遇物的特 征生长于深草蓬蒿中诗人自身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。又直有硬 挺拔高耸内在特征精神品格、思想性格、志趣追求契合点注释：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。联系诗人小松 杜荀鹤自小刺头深草里，?而今渐觉出蓬蒿。? 时人不识凌云木，?直待凌云始道高。 注释：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志？答题步骤：论特点+析诗句+明意义①写“小松”不为环境所困，挺拔生长的形象②这首诗以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神③批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。实战演练 早?梅 张?渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？答题步骤：论特点+析诗句+明意义①本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高洁脱俗的形象。②“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。③作者以梅自喻，托物言志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。拓展延伸咏物诗常见的主题感情类别诗（举例）物的特点 寄托的情感 表现时代和社会状况的官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口? 官仓鼠体形大、胆子大对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责抒发愁情幽愤的 柳 李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。 春柳繁盛、秋柳枯凋自伤迟暮、自叹身世感情类别诗（举例）物的特点 寄托的情感 表达志向的 万木冻欲折, 孤根暖独回。 前村深雪里, 昨夜一枝开。 风递幽香出, 禽窥素艳来。 明年如应律, 先发望春台。（《早梅》 齐己）写政治仕途及个人节操的 西陆①蝉声唱,南冠②客思深。 不堪玄鬓③影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。（《在狱咏蝉 》 骆宾王 ）