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(新标准)学校英语五年级上册《 Unit 1 》精品教案二、教材分析
本模块主题为 shopping, Unit 1 主要通过 Ms Smart 和 Lingling 去超
市购物的情形,出现主要语言点 (How many do you want.) 从而引导同学学习谈论购买物品的数量及用英语写购物单、用英语购物;
|精.
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三、学情分析
本课的教学对象是五年级同学, 他们经过两年的英语学习, 已把握了丰富的英语学问, 在英语听说读写的才能方面有了肯定的基础, 并且在课外学问上也有肯定积存; 因此,老师在课堂上要把学习的主动权仍给同学, 要多制造机会让同学通过小组合作、 自主发觉等多种方法去获得学问, 同时进行语言的拓展延长, 使同学能在真实的语言环境中用英语进行沟通,提高同学口语表达才能;
四、教学目标
1、学问目标
) 能听说、认读并懂得运用单词 need, food, cheese, kilo, juice, box, bottle 及短语 shopping list
) 能听说并懂得运用句型: How many do you want. Do you like ?.
2、才能目标
同学能在真实语言情形中用英语描述物品的数量并列出购物单, 同时介绍自己的饮食习惯;
3、情感目标
沟通才能和实践才能;
( 2)培育同学学习英语的积极性,帮忙他们建立学习的成就感和自信心,形成良好的学习策略 ,为中学的学习打下良好的基础;
五、教学要点分析
|精.
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|可.
|编.
|辑.
|学.
|习.
|资.
|料.
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|欢.
|迎.
|下.
|载.
1、教学重点
)单词 need, food, cheese, kilo, juice, box, bottle 及短语 shopping list 的认读
)运用句型 How many do you want.表达购物的数量;
2、教学难点
在真实的场景中运用句子 How many do you want. 及相关数量的回答,是本单元的难点;
六、教学预备
多媒体课件,单词卡片 , 录音机,奶酪、果汁、盒子、瓶子等实物教具、sticker
七、教学流程与设计意图
Step 1. Warming- up A: Enjoy a video.
课前播放一段视频:奥运期间外国运动员在北京购物时的片断;
【设计意图:】课前播放一段视频,请同学明白外国人购物时的一些 习惯用语, 有助于同学懂得本单元对话内容; 同时能促使同学从课间热闹的气氛中渐渐寂静下来;
C: Play a guessing game.
课件出示四个圆形图案, 请同学充分发挥自己的想象力, 猜猜这四个圆形图案会变成什么物品?比比谁的想象力丰富?
同学能充分挖掘自己已有的学问储备,想象出相关的单词; ( apple,
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|品.
|可.
|编.
|辑.
|学.
|习.
|资.
|料.
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|欢.
|迎.
|下.
|载.
pear, watermelon, pineapple, orange, bread, hamburger, ca?ke)
依据问题进行学问的拓展复习 What food do you like.( 在此环节老师要点出新单词 food, 让同学懂得 food 的意思; 然后请同学回答有关食物的名称,同时老师在电脑上出示相关图片;
【设计意图:】嬉戏始终是学校生比较喜爱的学习活动之一;在此环
节,设计一个猜的嬉戏,同学参加热忱高,课堂气氛活跃,同学能在 轻松开心的气氛中不知不觉地复习巩固旧学问, 并为新学问的学习作铺垫;同时达到培育同学发散思维的目的;
Step 2. Presentation
Leading –in.
运用课件出示的很多食物图片,与同学沟通 Where do you often buy
food.在同学说出单词 supermarket后准时给与夸奖和勉励,然后告知同学 Ms Smart and Lingling are shopping in the supermarket now. Le’t s
listen to the recording and say what are they buying.
New text.
1、整体感知课文;
电脑出示对话中的第一幅图及问题 What are Ms Smart and Lingling
播放课文对话录音, 同学可以闭上眼睛认真听录音, 然后尝试沟通问题;They are buying food.
【设计意图:】在此环节,变以往“先讲解单词,后学习对话”的授 课
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