《慢性子裁缝和急性子顾客》优质课教案(部编本三年级下册).docx

《慢性子裁缝与急性子顾客》优质课教案 ( 部编本三 年级下册 ) 教 学 目 标 知识与技能 : 1、会认本课“缝 箱 ”等 11 个字, 其中一个多音字“缝” , 会写 “性 卷”等 12 个字, 理解相应得词语。 2、分角色朗读课文 , 读出裁缝与顾客对话得语气。过程与方法 : 1、学生反复诵读 , 通过品读 , 抓住重点词句 , 理解故事得过程。 2、展开小组讨论 , 对课文得思想内容及情感进行体验 , 交流。情感态度价值观 : 感受故事不断反转得趣味性。 重点难点 1 、理解故事内容 , 按照时间顺序复述故事。 2、分角色朗读课文 , 读出裁缝与顾客对话得语气。教学课时 2 课时 第一课时 【课时目标】 1、会认本课“缝 箱 ”等 11 个字, 其中一个多音字“缝” , 会写“性 卷”等 12 个字, 理解相应得词语。 2、正确、流利地朗读课文 , 初步了解故事内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、播放动画 , 交代任务。 谈话导入 : 同学们, 您会发现我们周围得人有得人性子急 , 有得人性子慢。如果不就是很急或者很慢 , 倒也对生活没有太大得影响。但就是, 如果一个性子很急得人与一个性子很慢得人碰到了一起 , 又会发生什么故事呢？ 今天, 我们就来学习一个让人啼笑皆非得故事——《慢性子裁缝与急性子顾客》 , 瞧瞧到底有什么有趣得事情发生。 板书课题 , 齐读课题。 ( 板书: 慢性子裁缝与急性子顾客 ) 瞧到题目 , 您有哪些疑问？ 学生质疑 , 师总结如下 : 慢性子裁缝与急性子顾客之间发生了什么故事？ 慢性子顾客性格到底有多慢 , 急性子顾客性格到底有多急？ 二、初读课文 , 整体感知。 初读要求 :( 课件出示 2) 1、请小朋友自读课文 , 读准字音 , 读通句子。边读边在文中框出生字, 给生字表里得生字注音。 2、标出理解、不理解得词句。 3、标出小节号 , 并作读后感悟得批注。 ( 一) 学生按初读要求自主预习。 ( 二) 预习反馈 : 1、 出示带有认读生字得词语 ( 课件出示 3) 裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 衬衫 袖子 负责 泄气 手艺 2、检查生字得认读情况。 开火车读 , 并说出识字方法。 3、教师适时归纳 正音 翘舌音: “承” ; 后鼻音 : “箱 缝”。 其中“缝”就是个多音字 , 在这里读“ f éng”, 还有一个读音就是“ f è ng”, 组词为“缝隙”。 识记字形。 您有什么好办法记住这些字吗？ 形声字结构特点 : 箱 袖 熟字带生字 : 亏一夸 丞一承 贝一负 世一泄 猜谜语: “不正” , 谜底就是“歪”。 4、巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文 , 理清顺序。 师: 大家能不能理清楚这篇课文得脉络 , 把握住作者得思路呢？ 带着这个问题 , 请大家再去认真读课文。 小组讨论。 交流讨论结果 : 课文共 29 个自然段 , 按照时间顺序划分段落如下:( 课件出示 4) 第一部分 (1~13 自然段 ): 第一天 , 急性子顾客想在慢性子顾客这 里做一件冬装。 第二部分 (14~16 自然段 ): 第二天 , 急性子顾客想把冬装改做秋 装。 第三部分 (17~19 自然段 ): 第三天 , 急性子顾客把秋装想改成夏 装。 第四部分 (20~29 自然段 ): 又过了一天 , 急性子顾客想把夏装改成 春装。裁缝告诉她不用改了 , 布料还在柜子里没动呢。 ( 板书: 第一天 : 想做冬装 ; 第二天 : 想改成秋装 , 第三天 , 想把秋装改成夏装 , 又过了一天 : 把夏装改成春装 ) 4、小结 : 文章叙述 , 脉络清晰 , 层层深入 , 让我们再一次读读这篇 文章。 四、规范写字 , 书写指导 ( 课件出示 5)( 课件出示生字田字格课件 ) 性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺如何识记这些生字？ 熟字加部件 ( 偏旁): “生+忄=性”,“化 +贝=货”“耳+又=取”“大 +亏=夸”“力 +夊=务” 减一减: “圈- 口=卷”“来 - 〡=夹” 形近字比较 : 村一衬 彩一衫 乙一艺 1、观察生字得位置与本身得结构 , 书写这些生字时要注意什么？ 2、练习写字 , 教师指导 学生练写 , 教师巡视指导。 “性”左窄右宽 , 注意“忄”得笔顺 : 点 点 竖, 第二个点略微高一些。 “卷” : 上面得撇捺要写舒展 , 下面得部分就是 : 横折钩、竖弯钩。 “艺”上窄下宽 , 注意下面得部分就是个“乙” , 要写美观一些 , 就是横折弯钩 , 不就是横折斜勾。 投影展示书写正确、美观得字词 , 相互借鉴。 小结: 书写美观、正确得 , 请为自己再加上两颗星。没有得到星得同学可要加油了！ 【设计意图 : 联系学