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广东高一信息技术教案 广东高一信息技术教案 广东高一信息技术教案 广东高一信息技术教课方案 【篇一： [必修]信息技术根基完好版教课方案 (粤教版)】 1.1 信息及其特色 一、教课内容剖析和设计： “信息及其特色 〞是广东教育第一版社的高一?信息技术根基?第一章 第一节的内容。因为这个内容理论性较强，假如不过由教师来讲， 学生可能会感觉乏味，所以我准备在教师的指引下，举出现象，让 学生进行商讨，而后归纳获取悉识。出缺少之处由教师或学生来补 充。这样能让学生踊跃参加，开朗讲堂氛围，既让学生学到知识， 又培育了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教课对象剖析： 知识的获取者是刚才升入高中的学生，依照人的成长认知规律，学 生对知识的获取开始由感性认识提高到理性认识。对于 “信息 〞这一 事物的认识，能够让他们从大批存在的现象中，发现并归纳出他们 应当获取的知识。老师在此过程中起着指引的作用。 三、教课目的： 1、 知识、技术目标：学生能够列举学习与生活中的各样信息，感 受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特色；培育学生剖析问 题、解决问题的能力。 2、 过程、方法目标：培育学生从平时生活、学习中发现或归纳出 新知识的能力。 3、 感情态度与价值观目标：让学生理解信息技术对平时生活和学 习的重要作用，激发对信息技术激烈的求知欲，养成踊跃主动地学 习和使用信息技术、参加信息活动的态度。 四、教课要点： 1、信息特色的认识。 五、教课难点： 1、信息的含义。 六、教课方法 本节看法性强，实践性弱。采纳解说法，议论法。 教课过程 讲话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学 习。那么下边请同学们说一说，什么是信息？在我们平时生活中， 你以为哪些属于信息？〔举例〕 生 1：校园里铃声响，能够告诉我们信息：上课或下课。 生 2：观看校运会，能够获取好多运动会赛场上的信息。 生 3：从网上能够获取好多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报道 等。 生 4：在报纸上能够认识国内外的信息。 ?? 师：同学们举的例子特别好。 其实信息在我们平时生活四周无时不在，无处不有，自然，信息不 仅存在于我们的四周，相同能够在我们身体内部找到它的影子，如， 医生经过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确立病因，所以我 们能够说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情形、 状态等方式流传的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中 的一种，它们相同有着其固有的特征，也就有相同的实质。下边我 们经过所获取到的信息，找出它们共同的特征。 师：在我们四周存在的信息中 ,书刊上的文字依赖于纸张 ,颜色依赖于 物体的表面 ,老师授课的声音依赖于空气。还有好多的信息，同学们 能举出其余的现象吗？ 生：〔议论〕我们的体重依赖于身体， cd 音乐依赖于光盘， ?? 师：有没有信息是不依赖于任何载体而存在呢？ 生：〔议论〕找不到。 师：这说了然什么？ 生：〔齐〕信息一定依赖于载体而存在，信息依赖的物体多种多样。 师：经过前面的学习知道信息是一定依赖某一媒体进行流传的，所 以不可以独立存在；文字既能够印刷在书籍上，也能够储存到电脑中； 信息能够变换成不一样的载体形式而被储存下来和流传出去，供更多 的人分享，而 “分享 〞的同时也说明信息可传达、可储存。 师：〔课件演示〕 1、载体依赖性 〔1〕信息不可以独立存在，需要依赖于必定的载体； 〔2〕同一个信息能够依赖于不一样的媒体。 〔3〕载体的依赖性拥有可储存、可传达、可变换特色。 师：老师授课中教授的信息能增加同学们的知识，播放传出的音乐 能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来喜悦。还有好多的信 息，他们的存在能给我们带来如何的作用呢？ 生：〔齐〕信息的存在有必定的价值性。 师：〔课件演示〕 2.信息的价值性。 (1) 信息不可以直接供给给人们物质需要，表达在双方面： ① 能知足人们精神生活的需要； ②信息能够促使物质、能量的生产和使用； (2) 信息能够增值； (3) 信息只有被人们利用，才有价值。 生 1：〔疑问〕信息能够增值，怎么理解呢？ 生 2：〔回复〕人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、剖析 等方式办理，能够获取更多的信息，使原有信息增值。 师：商场上某种产品求过于供，而厂家知道信息后他们会大批生产 该产品，说明信息能够促使物质、能量的生产和使用。 师：台风 “维达 〞给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风 “维达 〞的天 气预告当时对我们十分实用，可是此刻对我们还实用吗？ 生：〔议论〕信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今日来讲， 神六的圆满成功远比神一给我们带来的喜悦多。今日的报纸总比昨 日的报纸好卖， ?? 生：〔疑问〕书籍中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？