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多媒体在幼儿园音乐活动中的运用 【摘要】： 随着现代信息技术迅速地发展，教学技术不断提高，根据幼儿年龄小，注意力不集中，直观形象思维的身心特点，使得多媒体教学逐渐普遍应用于幼儿园的各种教学活动中。而在幼儿园音乐教育活动过程中，多媒体的运用尤其显得格外重要。利用多媒体课件激发幼儿学习歌曲的兴趣和主动性；创新音乐教学内容；调动幼儿表现音乐的热情；优化音乐教学的空间，扩充知识容量。多媒体多媒体的发展,给幼儿园教育活动注入了新的动力。多媒体辅助幼儿音乐教学打破了传统教学模式,凸显音乐情境,拓展想象空间,激发孩子创新探索能力。本文以大班音乐活动《画地球》为例介绍了如何充分发挥多媒体的优势,提高音乐教学质量的做法。 【关键词】：多媒体课件??? 音乐活动 运用 激发兴趣??? 生动具体????? 当今社会，科学技术发展日新月异，多媒体技术不断提高，可谓是信息技术迅猛发展的时期，在幼儿园音乐教学中，充分合理地运用多媒体技术，将图、文、声、像等融为一体，使抽象乏味的音乐知识形象、生动、直观地呈现，实现了音效与画面动态结合。充分发挥音乐形象的感染力，大大吸引孩子的注意力，激发幼儿学习兴趣。使幼儿的思维更加活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于其发挥学习的主动性，从而优化教学过程，提高音乐课堂教学效果。在音乐教学中多媒体的运用能让幼儿更好地理解音乐，表现音乐、创造音乐，使音乐教学更为生动活泼，现就大班音乐活动《画地球》做以下分析。 巧用多媒体课件中第一个环节中的钢琴《弹一弹，唱一唱》，激发孩子们唱歌的欲望。 在音乐活动里，本节课《画地球》属于唱歌教学活动，少不了练声开嗓，如同体育课首先要热身运动，而练声必须用到钢琴，但不是每个地方都会配备钢琴，如何解决这一难题？在课件中如何体现？于是我在课件制作中用电脑画了一个钢琴的图片，可以单独自由地按黑白键，并发出相应地do re mi fa sou la si的声音，在此环节跟孩子们打招呼和练声时可以边弹边唱，孩子们的积极性一下子就调动起来，并且还能直观地学习到七个音阶在钢琴中各自的位置，增长了音乐见识。 地球图片导入引发幼儿注意，激发学习兴趣。 幼儿时期的可塑性很强，他们对整个世界充满了好奇，遇到问题总爱问个为什么，在这个时期如果加以正确的引导，就会使他们的创新精神得到培养，创造力得到发挥。而多媒体技的采用对培养孩子们的创新精神有着积极的作用。多媒体技术具有集图像、声音、动画、文字于一体的多种信息功能，向幼儿提供多种刺激，以生动直观、形象逼真的方式向幼儿呈现知识，能引起幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，又有利于发挥幼儿的创造力和想象力。? 注意是幼儿获得知识的前提，从心理学角度来讲，媒体中的图画和声音资料是一种控制注意的工具。据研究表明，幼儿在学习时利用纯视觉和纯听觉的注意比率是不同的，视觉的注意比率高于听觉。如同打雷时先看到闪电再听到雷声。多媒体可以直观形象地再现客观事物，它们可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使幼儿进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起注意力，激发幼儿学习兴趣。如果教师在教学中巧用多媒体技术通过富有创意的画面、生动鲜明的动画、丰富的影视资料，丰富的教学形式，使教学内变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，便于幼儿闻其声、见其形、会其意，易于接受，将被动的“听”、“记”变为主动的“看”，就能把注意集中到学习的对象上去，使之产生求知的欲望。如?在画地球的音乐活动中，大部分孩子们知道地球是圆的，但是具体地球长得怎样的，在孩子们心中还挺虚拟，所以在导入活动中，我特设置地球按照顺时针绕着太阳转动，而其中的绿色、蓝色和黄色标识比较明显，在活动中让孩子们猜猜各种颜色代表的内容，讨论一下，得出结果，这比传统教学中直接告诉孩子们地球是咋样的，怎么转动，有什么，学习效果好多了，记忆也会更加深刻。 三、通过完整欣赏歌曲的环节，感受音乐的节奏与情感。 音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。运用多媒体，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使幼儿对音乐形象一目了然，如学习歌曲《画地球》时，欣赏音乐如果没有歌词，幼儿一般难以体会音乐形象，如用多媒体就可以把抽想的音乐形象具体化，运用多媒体可以把画地球的情景展现出来，?通过观看图片再配上音乐，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来，让幼儿有了对音乐的理解，再结合生活中的素材，让幼儿能深入的理解，也能感受到乐曲的美，孩子能用肢体语言表达对乐曲的理解，显然幼儿表现欣赏与创造音乐就容易多了。 四、巧用多媒体创设情景，有利感知? 幼儿对教育内容进行感知的时候，需要大量的感性经验