儿童心理发展概述.ppt

第三十一页，编辑于星期四：十六点 十五分。 第三十二页，编辑于星期四：十六点 十五分。 大脑皮层机能定位 大脑皮层对称的脑叶：额叶、顶叶、颞叶、枕叶 视觉中枢在枕叶 感觉中枢 听觉中枢在颞叶 躯体感觉中枢在顶叶 运动中枢 运动中枢在额叶 说话中枢在额叶 言语中枢 书写中枢在额叶 听话中枢在颞叶 阅读中枢在枕叶 联合区 顶颞前枕叶联合区 前额叶 联合区 第三十三页，编辑于星期四：十六点 十五分。 （四）大脑左右两半球功能的单侧化 左半球主管言语和抽象思维（词、数字、逻辑、分析等） 右半球主管形象知觉、形象思维和调节情感（想象、节奏、颜色、“胡思乱想”等） 第三十四页，编辑于星期四：十六点 十五分。 大脑两半球的功能分工 第三十五页，编辑于星期四：十六点 十五分。 第三十六页，编辑于星期四：十六点 十五分。 左右脑在创造性活动中有不同的作用： 创造活动一般分为：准备期、酝酿期、豁朗期、 验证期四个阶段。 在创造活动的第一、四阶段，左脑处于积极活动状态并起主导作用；在创造活动的第二、三阶段，右脑处于积极活动状态并起主导作用。尽管左右脑在创造性活动中有不同的作用，但任何创造性活动都是左右脑密切配合，协同活动的结果。左右脑协同作用的相互关系是创造力的真正基础。 一般而言，左右脑功能分化的完成和个体自身在用脑偏向上的定型大致以10岁为界线。 第三十七页，编辑于星期四：十六点 十五分。 （一） 反射和反射弧 1.反射 神经系统最基本的活动方式，是有机体借助神经系统 对内外环境刺激所作的规律性反应 2. 反射弧 实现反射活动的神经结构称为反射弧，它是执行 反射活动的生理基础 。 包括：感受器—传入神经—中枢—传出神经—效应器 二、神经系统的活动方式 第三十八页，编辑于星期四：十六点 十五分。 第三十九页，编辑于星期四：十六点 十五分。 第四十页，编辑于星期四：十六点 十五分。 （二）条件反射 1. 无条件反射 无条件反射是有机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射 最基本的无条件反射有吸吮反射、抓握反射和防御反射等；神经联系是固定的 2. 条件反射 条件反射是在无条件反射基础上建立起来的反射 条件反射是后天的，是在个体生活过程中为适应环境变化而建立起来的反射；神经联系是暂时的 第四十一页，编辑于星期四：十六点 十五分。 条件反射的形成——狗分泌唾液的实验 第四十二页，编辑于星期四：十六点 十五分。 暂时神经联系 食物 唾液 铃声 大脑皮层 第四十三页，编辑于星期四：十六点 十五分。  第一信号系统 由具体事物及其属性作为条件刺激物而形成的条件反射系统叫做第一信号系统 . （“望梅止渴”） 第二信号系统 由语词作为条件刺激物而形成的条件反射系统叫做第二信号系统（ “谈梅生津” 3. 两种信号系统 第四十四页，编辑于星期四：十六点 十五分。  两种信号系统的活动，是人类活动自觉性的一个必要条件，人们通过自己说出的话可以对自己随时发出各种信号，命令自己去进行各种活动（人的活动一般都是两种信号系统的协同活动，纯粹的第一信号系统或纯粹的第二信号系统的活动几乎是没有的）。任何一个人的心理活动都是两种信号系统的协同活动，以第二信号系统为主。 3. 两种信号系统 第四十五页，编辑于星期四：十六点 十五分。  4.动力定型（动型） 它是按一定顺序出现的一系列刺激和反应经过多次反复而形成的神经联系系统。它具有定型化、自动化的特点。如做广播操、球类、游泳、跳舞、写字等。 教师对学生从良好的听课习惯的培养到阅读技能、写作技能的训练，包括一些体育课程和艺术课程中的技能学习，实质上都是要帮助学生建立起良好的动力定型，有效地促进学习活动。 如果学生建立起不良的动力定型，则要花费相当的时间和精力去矫正和消除。 第四十六页，编辑于星期四：十六点 十五分。 三.高级神经活动的基本过程和规律 1. 高级神经活动的基本过程：