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打电话经典语文教案范文模板 篇一：打电话 教学目标: 1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识; 3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。 教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 教学难点：让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。 一、谈话引入 1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧! 2、学生汇报想法。(师引导) 3、小结入题，板书课题。 为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测) 二、探究新知 先让学生想想都有哪些通知的方法?这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。 猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快? 1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下， 哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有? 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法?(设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程) 三、发现规律 这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗? 1、仔细观察示意图，第一分钟时，有几人打电话?打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人?除去教师，通知到几名学生?第二分钟呢?第三分钟呢?你发现了什么?每增加1分钟，新接到通知的队员人数有什么规律? 2、你能找你的方法向大家介绍一下吗? 四、应用规律 1、既然大家都发现了这一规律，那么5分钟可以通知多少人?6分钟、7分钟呢? 组织学生在小组中进行交流探讨，然后汇报。 2、老师要通知50位学生来学校举行活动，如果用打电话的方式，最少需要多少分钟? 五、联系生活，拓展延伸 有人说“将一张足够大的纸连续对折二十五次，这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度”，他说的是真的吗?你能用本堂课学习的知识尝试解决吗? 篇二：打电话 活动目标： 1、在游戏中感受电话铃声，熟悉歌曲，体验打电话的乐趣。 2、学会在电话中有礼貌的打招呼。 活动准备：人手一只手机、多媒体课件。 活动过程： 一、情景导入：新年快到了，我们给森林里的小动物打电话问候一下好吗? 二、在情境中猜想、表达、欣赏 1、给小狗打电话(在情境中感受歌曲) 师：看到这里有什么?我们来拨拨电话，拨对了有好听的铃声噢! 师：猜猜小狗为什么不接电话? 2、给小兔打电话 师：再看看电话本上还有谁的电话? 3、给小熊打电话 4、给老师打电话 师：我也想和你们打电话。我的号码是：xxxx 重点：关注打电话的基本礼貌问候语，鼓励孩子大胆的表达。 三、延伸：待会我们回教室给其他好朋友打电话问候一下好吗? 四、应用规律 1、既然大家都发现了这一规律，那么5分钟可以通知多少人?6分钟、7分钟呢? 组织学生在小组中进行交流探讨，然后汇报。 2、老师要通知50位学生来学校举行活动，如果用打电话的方式，最少需要多少分钟? 五、联系生活，拓展延伸 篇三：打电话 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：同学们，我们平常说话，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们;晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢? 2、揭题：打电话。 3、谈打电话。 (1)导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间。) (2)如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢? (3)这么一点儿事，如果有人打电话打了两个多小时，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。 二、初读课文，整体感知 1、浏览课文，了解相声的