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在数学教学中如何引导学生自主学习 现代教育理论非常强调学生在教学活动中的主动参 与,认为教育的实质就是对学生实施主动性教育。因此 ,引导 学生自主学习 ,符合他们求知、求参与的心理需要 ,符合儿童 好玩、好表现的心理。 所谓自主学习 ,是指学生在教师指导下 通过能动的创造性学习活动 ,实现自主性发展的教育实践活 动。学生是学习的主人 ,在教学活动中 ,我们应努力做到放手 让学生自己发现问题 ,自己探究规律 ,自己推导公式 ,自己归纳 结论 ,自己探索创造。 但这里的放手绝不是放任自流。 我们在 充分相信学生的能力 ,充分放手的同时 ,要在“导”上下功夫。 教师“导”的好 ,学生的聪明才智才能得到充分的发挥 ,真正 驾驭学习 ,成为学习的主人 ,才能为学生的自主学习增添活力。 下面就数学课堂教学活动中 ,如何引导学生自主学习谈 谈我的体会。 一、创设问题情境的趣味性 ,使学生乐于自主学习 爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师。 ”教师要根据学生的 实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律、智力水 平等因素 ,抓住学生思维活动的热点和焦点。 根据学生认知的 “最近发展区” ,为学生提供丰富的背景材料。 从学生喜闻乐 见的实情、实物、实事入手 ,采用猜谜语、讲故事、辩论、竞 赛等形式创设生动、有趣的问题情境 ,使学生产生疑问 ,激发 探索欲望 ,乐于发现问题 ,自主学习。如教学“分数的初