幼儿园创造性游戏记录.pdfVIP

2016 年 10 月创游观察笔记 三幼 大二班 郭宏宇 10 月份我继续在大创游活动中负责厨房游戏的观察和指导。 自从 上个月，我有意识地引导了幼儿关注小吃车的游戏以后， 每天都有不 同的幼儿来小吃车这里买卖东西。 幼儿的游戏中出现了分工合作， 有 卖东西的人，又送货的人， 生意有时候还比较火爆。在买卖东西的过 程中，也开始出现了男生女生合作的游戏。 案例 1： 厨房的收音机不堪高频率的使用和偶尔的跌落， 终于只剩下了尸 骨，被我送去林师那里，并且被告知无法修复，从此，厨房的“钱” 就没有了安家之所，小朋友都很想占用厨房的“钱” ，因此每次都不 能得到公平的分配。 许多小朋友开始关注厨房的小吃车的游戏， 但是 很多幼儿想买东西， 又苦于没有钱， 怎么办呢？小朋友们问老板： “可 以刷卡么？”老板欣然接受。于是，厨房游戏继续进行。想买东西的 顾客纷纷用各种东西当做银行卡，来进行刷卡消费。 教师分析： 幼儿在游戏时，遇到材料不足的情况下， 就会激发幼儿的想象力， 采用以物代物的方式，使游戏可以顺利进行下去。并且，他们很容易 联想到自己的生活经验，去买东西、吃饭等都可以刷卡消费，或者手 机支付。于是，使得在没有货币的情况下， 买卖游戏也能够顺利开展。 案例 2 ： 成成小朋友今天来玩厨房的小吃车游戏了。 他不仅当了老板， 而 且还找到了很多的钱。 他不停的喊同伴把材料运过来， 藏在小吃车里， 我问，你卖东西，如果摆出来，让别人一下子就能看到，这样生意才 会好哦！ 成成听了我的话， 但是不以为然。依然不停地囤积货物，整个厨 房的材料有大部分慢慢地塞在了他的小吃车里。 但是奇怪的是， 有小 朋友光临小吃车， 想买东西，成成问别人， 你有钱么？小朋友摇摇头， 他继续说，没有钱买不了， 我们这里不卖东西，我们这里的东西是老 板自己留着吃的。 顾客很扫兴， 只好离开了。偶尔有小朋友拿着钱来， 成成就给他们一样东西， 然后特别兴奋地把钱收了， 积累在自己这里。 他还专门找了一个盒子，把钱都装在里面，藏在小吃车的底下，每一 次进账都令他兴奋不已。 教师分析： 相对于游戏，成成似乎更喜欢占有钱和材料，这令他很开心。在 这个游戏里，他似乎对得到钱特别的在意，他不断的搜集所有的钱， 并把它们藏起来。 以至于最后变得没有生意了， 他依旧沉浸在暴富的 快乐中。 教师引导： 我问成成， 你怎么不卖东西啊？他说， 这些东西都是我们自己用来吃 的，不是卖的。我说，但是你现在都没有什么生意了，你要不要给大 家发点工资，这样别人有了钱，就可以又来找你买东西了。成成不愿 意。但是，没有生意的成成也不知道怎么把游戏开展下去了，显得无 所事事。 案例 3 ： 成成一直守着小吃车但是无所事事， 于是我走过去，我对成成说， 三天后我要来收房租了， 如果你缴不起房租， 我就只有把小吃车回收 了，我来做生意哦。 三天后，我来收房租，房租费用是 100 块钱，尽管成成有点不舍 得，但是最后还是从他的钱箱里数了 100 块钱给我。 接着我把钱分发 给其他幼儿，小吃车又有人来买东西了。可是好景不长， 100 块钱很 快就又被收回到成成那里，小吃车又面临着没有生意的境况。 教师分析： 这就像现在的经济社会， 钱越掌握在少数人手里， 普通人的消费 能力越低，货币不能得到大规模流通，就影响了商品的出售、生产。 于是经济