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让幼儿在音乐欣赏中感受艺术美 宝坻区景苑幼儿园 吴秀红 音乐欣赏是艺术的一种表现形式。 幼儿园的音乐欣赏教学是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解并大胆进行创造和表现的过程。 多年来，在组织音乐欣赏活动的过程中，我在以下几个方面有一些体会，今天与大家进行分享，希望大家多提宝贵意见。 一、选择教材 适合的才是合适的 1.整体上：根据幼儿的年龄特点、发展水平选择篇幅短小、形式单纯、工整、形象较鲜明易引起幼儿情感共鸣的乐曲。 2.根据幼儿年龄特点选材 小班：选择结构单一、形象鲜明、篇幅短小的音乐。如《小兔跳》，以欢快的跳音和优美的快节奏旋律来表现小兔跳跃的画面；《小燕子》舒缓、优美、流畅，让孩子感受到小燕子在天空中飞翔的可爱。还可选择能根据两个差别明显的音乐形象特征对比欣赏。如《小白兔和大灰熊》《小鸟和大象》。 小班的孩子虽然不能较好的用语言来表达对作品的感受，但他们会在欣赏音乐作品的基础上用身体动作去模仿，去创造性地表达、表现。 中班：中班幼儿的欣赏、听辨能力有所提高，逐渐能辨别声音的不同变化，可为他们选择不同题材、风格鲜明、结构短小的歌曲或乐曲。如《卡门序曲》《狮王进行曲》《龟兔赛跑》《喜洋洋》《玩具兵进行曲》等。 在倾听乐曲的过程中，幼儿会有一种美的感受，不但能体验到快乐，还能用动作表演等形式大胆表达和表现作品。 大班：能集中注意力、较长时间倾听音乐，能理解、欣赏乐曲的内容和基本情绪，感受结构、情节比较复杂的乐曲，表现欲望强烈，能用自己喜欢的方式参与欣赏，能根据乐曲所描绘的形象及情节用动作、戏剧表演等形式展开想象。 可为大班的孩子选择不同形式文艺作品，内容、情节、结构可更为复杂，如《义勇军进行曲》《啤酒桶波尔卡》 《苹果树找医生》《快乐农夫》《赛马》《小白菜》《《歌唱二小放牛郎》《森吉德玛》《鸭子拌嘴》等。 二、分析教材 分析乐曲的情绪、风格及结构 1.了解乐曲的作者、背景、所要表达的内容、情绪、风格等，与幼儿水平哪些联系（情节、确定方向）。 2.研究和熟悉所欣赏的音乐，发现和理解乐曲的主要特征、性质、表现手法、结构特点，找出典型的乐句并能哼唱。 3.根据需要考虑是否删减。 三、确定策略 音乐欣赏，为幼儿创设一个宽松的欣赏氛围很重要，这样才能有利于引导幼儿养成安静倾听的习惯。 可尝试以下策略： 1.反复倾听，充分欣赏。 2.利用故事、图片、图谱、游戏等形式帮助幼儿理解作品。 3.利用语言鼓励、再现典型乐句等形式支持、强化幼儿理解作品。 4.采用整体欣赏与分段欣赏结合的形式支持、巩固幼儿理解作品。 例1：《蝴蝶找花》可通过故事导入法帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，会充分调动幼儿视觉、听觉感官的参与，为幼儿表现音乐搭建平台。 例2：《小鸟和大象》可采用分段欣赏的方式，让幼儿通过辨别三段音乐的不同和相同之处，更清楚地感受不同节奏和不同速度的音乐所营造的不同情感。 例3：《梦幻曲》可利用语言创设情境。教师巧妙地选用童话《梨子小提琴》来配乐朗诵，优美的语言将孩子带进柔美抒情的梦幻世界，激发幼儿内心世界的感受和美的体验。 例4：《狮王进行曲》借助图谱分段欣赏，然后用动作表现音乐的不同节奏与旋律，幼儿倾听、欣赏兴趣高涨，在幼儿对角色的扮演中将活动带入高潮，进一步展现了音乐的独特价值，幼儿充分感受到欣赏、表达、表现的快乐。 谢谢您的聆听