人教版三年级上册四边形的认识教案(精心设计)名师优质资料.pdfVIP

认识 四边形 教学内容 ：人教版三年级上册 第 34－36 页四边形 教学目标： 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四 边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2 ．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较 和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 3 ．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形 无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点 ：认识四边形的共同特点 ,分辨不同四边形的的不同之 处。 教具、学具 ：例 2 的四边形组图每生一份、投影仪、三角尺、 剪刀等。 教学过程 : 一、出示主题图 1、师：今天这节课， 我们来认识四边形。 板书课题 (认识四边形 ) 我们去参观一个学校，想不想去？（幻灯片）在这幅图中你能发现 哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。 ） 2、师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的 图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其 中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？ 二、学生自己画心目中的四边形，自我辨认 1、师：同学们，你想像中的四边形应该是什么样的？把你心目 中的四边形画在纸上。 (教师巡视 ) 2、抽部分学生在黑板上画出心目中的四边形。 （用尺子画） 3、请学生自我辨认黑板上的图形。 师：你觉得黑板上的图形是不是四边形？是的打钩，不是的打 叉，不确定的打问号。 师：他们标示得对吗， 你觉得四边形有什么特点？ （师可引导） 同时板书学生的正确回答： （有四条边，有四个角） 三、具体辨认，明确四边形特征 1、学生具体辨认所画每个的图形，教师引导辨认。进一步明确 四边形的特征。 2、幻灯片出示不同的图形，让学生以手势辨别是否为四边形。 （在其过程中明白四边形是由四条线段首尾相连组成的封闭图 形以及四边形是平面图形而不是立体图形） 3、师：下面看到数学书 35 页，把你认为是四边形的涂上相同 的颜色，同桌互相检查评价。请学生上台展示。 4 、师：第一行第二个是什么图形？（贴“长方形”字和一个长 方形）说说长方形有什么特点？可用纸折，用尺子量量角。在学生 的回答中板书：对边相等，四个直角。同时认识其他图形：菱形、 梯形，平行四边形，正方形。同时验证正方形特点，板书：四边相 等，四个直角。 四、生活中找四边形 1、生活中我们见过许多四边形 ,现在又知道了四边形的特点 ,你 能不能说一说教室哪些物体表面的形状是四边形的？ 2、幻灯片出示河鱼小学部分图片，看看有哪些四边形。 五 、动手操作，互动交流 1、动手分类 师：四边形是一个大家族，它们的成员之间既有区别又有联系， 我们给它们分类好不好？（幻灯出示，有编号） 。你们的信封里也有 这些四边形，拿出来分一分。 （1）指导分法：定好分类的标准。分类并用自己喜欢的方式记 录。 （2 ）小组合作进行分类，交流时说说你分类的理由。 （3 ）推荐一名同学发言。 2、反馈、交流。 各组派代表发言， （实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明 这样分的理由。 （1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角） ；菱形、 平行四边形、梯形一类（没有直角） 。 （2）按边分：长方形