陶行知创造教育思想探究.docxVIP

陶行知创造教育思想探究 摘要：陶行知先生摒弃传统教育,主张“要解决小孩的创造自由,要让他们做有意思的活动,开发他们的天才。”目前英语绘本教学在小学教学中应用较广,但依然过分强调语言知识能力的培养,轻视创造力的开发。因此本文主要探究陶行知创造教育思想如何指导小学英语绘本教学,培养英文阅读习惯和兴趣,探索知识,拓宽眼界,进而培养学生的创造力和创新能力。 一、小学英语绘本教学存在的问题(一)导入活动繁杂绘本导读不够简洁,无法激起学生阅读兴趣,提前消耗学生智力、体力;导读活动对生词、句型讲解提前透露绘本内容,学生丧失阅读欲望。(二)读中设计不当因为读中环节忽视绘本图片导读,对绘本主旨及深层次情感挖掘不够。此外,设计的提问流于表面,无法激起深度思考,问题启发性较弱,剥夺了学生深度思考的机会。再次,小组合作活动无真实交流必要,学生只是形式上合桌而坐,而非合作完成任务。(三)读后设计单调首先读后活动过于单调,以简单提问代替学生思考;其次,受制于课堂时间的限制,所设计的读写活动、读演活动、创编故事、读后设计活动缺乏完整性,浅尝辄止,没有真正放手让学生独立完成活动,或者搭建的支架不够合理。二、小学英语绘本教学问题分析(一)英语绘本教学缺乏系统性、连续性英语绘本教学是日常教材教学的有利补充,可以拓宽学生的知识眼界,丰富多彩的英语绘本可以培养学生的创造力和创新精