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Unit5《Myclothes》第一课时学习教课学习设计 Unit5《Myclothes》第一课时学习教课学习设计 PAGE / NUMPAGES Unit5《Myclothes》第一课时学习教课学习设计 Unit 5 《 My clothes 》 第一课时教课方案 永宁县第三小学 张晓彤 【教课概括】 本课是 2013 新人教版英语教材四年级下册的第五个主题。 依据学情，本主题共需六课时。本课是第一课时。主要学习内容是五个对于 服饰的单词： clothes, hat, skirt, dress, pants. 运用了 What’s this? What color is it? 等旧句型来带新单词。 拓展听读环节， 让学生初步感知句型 Whose hat is it? It’s Amy’s.为下节课的学习做好准备。 【设计理念】 这节课以主要新授的 5 个对于服饰的单词为主线，依据超越式英语“以语言社交为中心”的教课理念，抓住少儿语言能力发展的要点期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创建理想的英语学习环境，供给丰富的网络资源，以“听、说”为打破口，在讲堂上设计了不一样层次的语言社交活动，让学生在较为真切的语言情境中进行语言社交，使每一位学生在运用语言的过程中学习语言，提升语言的综合运用能力。 【教课目的】 知识目标： 1.能听闻、认读词汇： clothes, hat, skirt, dress, pants. 2.拓展知识目标：初步感知“ Whose hat is it? It’s Amy’s”.这组句子，为 下节课的学习做好准备。 能力目标： 1.能运用本课时所学习的单词去介绍自己的服饰。 2.能在详细情境中综合运用所学语言模拟咨询某人这是什么颜色的衣 物。 感情目标： 1.培育学生察看、 记忆、思想及语言应用的能力， 踊跃指引学生养成优秀的学习习惯。 2.经过合理有效的教课活动， 逐渐成立优秀的师生、 生生关系，其实不停 加以加强；帮助学生战胜学习中的恐惧情绪，加强学习的自信心。 3.指引学生要保持衣物的洁净整齐。 【教课重难点】 要点： 1.能听闻、认读词汇： clothes, hat, skirt, dress, pants. 2.能听闻句型：“What are these? They are What color are they? They are ...” 难点：能初步认识句型“ Whose hat is it? It’s Amy ’s.”的意思和运用。 能在详细情境中综合运用所学单词及句型进行语言社交。 【学情剖析】 1.经过三年的英语的学习，大多数学生已有了必定的英语基础。 2.本节课以 5 个对于衣物的单词为基准， 进一步学习和感知句型 “Whose hat is it? It’s Amy’s.”的意思和运用。【资源准备】 教师用的资源： PPT 课件、对话资源，单词卡片。 学生用的资源：教材、歌曲、动作。【教课过程】 Step 1.Warm up T：Dear boys and girls, I ’m very glad to see you. Are you happy? Ss: Yes. T: If you are happy, let ’s sing a song《They. are potatoes》. ( 设计企图 : 激发兴趣，让学生带着快乐的心情来进入英语氛围，既活 跃了讲堂氛围，复习了上单元的知识，同时也为下边的复习和新授做 好了准备。 ) Step 2．Revision Now, let ’see who are they? They are Sarah and Amy. Look, it ’s Saturday, where are they going? 1. Show the picture of the fruits shop. T：Wow, they are going to a fruits shop. （设计企图：抓住少儿子喜爱蔬菜水果的特色，创建切近学生生活的 情形，把学生 入一个 松快乐的学 旅途。 ） 2. Show the pictures of the vegetables. (1).T-S (2).Model work (3).Pair work ( 意 ：通 复 ，复 “What are these? They are What color are they? They are ...” 两个个句型， 下边的新授和 合学 做好 。 ) Step 3: Presentation Now，then where are they going? Lets go and see. TS：Wow, they are going to a c