二年级数学上册- 2.1.3 认识线段【教案】.docVIP

PAGE 2.1.3认识线段 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标二年级上册教科书5页及做一做。 教学目标： 1．通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段。 2．让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。 3.体会数学与生活的联系，感受、欣赏数学中图形的简洁美。 重点、难点： 教学重点：感受线段的特征 教学难点：感受线段的特征 教学准备： PPT课件、微课和学案等。 教学过程 一、创设情境，引入新课 　 （一）游戏 名称：玩绳子。 规则：将一根绳子摆放出不同的形状。 学生汇报：摆放出绳子的形状，特点。（如果有学生摆出直的，则直接导入新课。如果没有，教师可以直接展示直的，说明这样摆放用的时间最短，而且最简洁。） （二）板书：直的 （三）导入新课。这样拉紧的一段绳子，可以看作一条线段。今天这节课，我们一起来认识线段。（板书课题：认识线段） （四）学生动手拉一拉，说说拉直后是什么？（线段） 强调两手之间直的一段看成线段。　 （五）板书： 　　【设计意图：二年级的孩子年龄小，注意力集中的慢。设置课前的摆绳子游戏，难度不大，可以迅速地将学生的注意力吸引到课堂上，培养学生主动参与意识。通过摆、拉的过程可以让学生感知曲与直的不同，形象、直观地认识到线段是直的。强调“看成、作为”，注重数学语言的科学性和严谨性，同时让学生潜移默化地感知线段有两个端点。】 二、探索交流、解决问题 （一）找一找，摸一摸：寻找生活中的线段。 1．小组合作，找一找，摸一摸生活中还有哪些东西的边可以看成线段？ 2．全班汇报。（注意纠正学生口头叙述的错误，保证叙述的准确性。） 3．课件依次出现黑板、桌子、书。它们的线段在什么地方？ 4．学生边回答，电脑边演示。（抽出线段） 5．教师小结：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 6．欣赏生活中的线段。（课件演示） 【设计意图：学习生活中的数学，通过找、摸等一系列的活动，让学生发现数学与现实生活是密不可分的。电脑演示从实物中抽出线段进一步深化他们对线段是直的感知，帮助学生从直观事物到抽象数学概念，建立初步的数学模型，尝试站在数学的角度上感知世界。欣赏活动将学生学习的积极性调动起来，以便进入下一环节的学习探究。】 　　（二）找一找，量一量：线段可以量出长度。 1．出示书第5页的三条线段，它们都是线段，找一找它们有什么共同点？ 2．小组探究，全班交流。 3．教师板书：都是直的，可以量出长度。 4．你们真是好眼力。既然线段可以量出长度，请量一量这三条线段的长度。 5．独立完成，小组交流。 6．全班汇报。让学生口述量的方法和过程，说说要注意什么。 7．教师小结：量线段时，线段的一端和尺子的“０”刻度线对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度就是几。 【设计意图：通过小组合作的方法，带动全体学生参与到自主学习中，让每一个学生都能试着表达自己的思想，将形象、直观的线段内化成抽象的概念。而学生刚刚学习物体的测量，运用测量线段为后面的画线段做好铺垫。】 三、巩固应用、内化提高 　　（一）教材第5页的“做一做”第1题。 　　1．主要从曲和直的特征上去区别线段。 2．要求学生可以口头说明判断的原因。 （二）教材第5页的“做一做”第2题。 　　1．这题放在图形中，增加做题的趣味性，吸引学生的注意力。 　　2．学生回答：一共画出了3条线段。画出的是帆船。 3．可以适当地说说这道题渗透的两点之间只能画一条线段的知识。 　【设计意图：紧紧围绕课本，从曲、直来区分线段，从过两点画一条线段等知识设计练习，不同的题型有利于培养学生的分析问题、解决问题的能力，在有趣的情境中巩固了新知，检测了教学效果。展示学生的作品，适当的赞许，帮助学生树立自信心。如果时间充足还可以让他们用各种长短不一，粗细不等的线段设计更复杂的图案。】 四、回顾整理、反思提升 今天我们学习了什么？关于线段你有什么了解？你还有什么想知道的？ 【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。】 板书设计: 认识线段 二次备课 个