二年级数学上册- 2.6.6《乘法口诀》的整理和复习【教案】.docxVIP

PAGE 《乘法口诀整理和复习》教案 教学内容：教科书第86、87页的相关内容。 教学目标： 1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练引用。 2.指导利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。 教学过程： （一）理口诀 1.导入 教师呈现数列：1，4,9,16,25，（ ），（ ），（ ），（ ）。 师：读读这些数，如果接着往后填，接下来应该填哪些数？你是怎样想的？ 师：我们用学过的数学本领来看这一组数，很快发现其中隐藏着的规律。由这9个数，我们可以想到9句乘法口诀，哪9句？你能背出来吗？ 生背9句乘法口诀。 2.填表 教师出示一张空白的乘法口诀表。 师：这张表，是一张乘法口诀表，你知道刚才9句口诀在什么位置吗？ 根据学生的回答在空表的乘法口诀表中出示。 师：（指着最下面一行）这一行，填写的是几的乘法口诀？今天，我们调整一下背的顺序，看屏幕上鼠标指着哪一格，就背哪一句。可以吗？ 教师制定学生依据鼠标所指的位置背9的乘法口诀。在屏幕上乘法口诀表中出示相应的9的乘法口诀。 师：这一行师8的乘法口诀，请倒着背，你能背出来吗？ 生：背口诀。教师出示相应的乘法口诀。 师：（指着五七三十五这句口诀的空格）这里应填哪一句乘法口诀？填写时，你是怎样想的？ 生可能会出现以下3种思考方法： （1）横着看，这一行是7的乘法口诀，第五句就是五七三十五； （2）从后往前看，倒数第三句是五七三十五； （3）五八四十的前一句是五七三十五。 师：是的，乘法口诀之间是有联系的。横着看，这一行是7的乘法口诀，前一句是四七二十八，后一句是后一句是六七四十二；竖着看这一列，上一句是五六三十，下一句是五八四十。这张乘法口诀表，还有一些乘法口诀我们就不再一一说了。 课件出示完整的乘法口诀表 3.掲题 师：这些乘法口诀我们都已经学过了。今天这节课，我们复习乘法口诀。（板书课题） 二、记口诀 师：对口令，会吗？我和大家对口令。我说口诀前半句，大家对后半句。 如：五六、五八、七九等，学生解说生发口诀后半句。 师：就像这样，同桌两人对口令。左边的同学说前半句，右边的同学对后半句，然后再互换。在对口令过程中，大家留意哪几句乘法口诀不熟，哪些乘法口诀出错了。记录下来我们全班交流。 同桌间互相对口令练习。 师：哪儿几句乘法口诀难记？哪几句乘法口诀容易出错？怎样记这几句乘法口诀？ 师：下面我和大家对口令。这次，我出示乘法口诀的得数，大家说乘法口诀，可以吗？ 教师依次出示如下各数：10、12、14、15、16、18，学生依次说乘法口诀。 师：这一列数是按从小到大的顺序排列的。猜一猜，接下来，老师要出示哪个数？ 教师：对！那为什么不出示19？ 教师依次再出示一些数。（见课件） 师：下面再选这中间的一些数来对口令，看谁对口令又对又快。 教师指：42、45、48、54、56、28等数，学生说出相应的乘法口诀。 教师（圈出18、27、36、45、54、63、72、81）：这些数都和几有关？ 教师（圈出10、15、20、25、30、35、40、45）：这些数呢？ 三、用口诀 1.计算练习 师：乘法口诀，我们一定要背得非常熟。那你知道，学习乘法口诀有什么用吗？能举例说明吗？ 学生举例回答，根据“三八二十四”，可以计算3×8=24,8×3=24. 学生任意指一句乘法口诀，其余学生说出用它计算的乘法算式。 完成练习第二十二第1、2题。 2.解决问题练习 完成练习第二十二第3题。 学生独立解答后交流自己是怎样想的。 3.思考题 师：想一想，乘法口诀一共用多少句？你可以怎样计算？能列乘法算式计算出来吗？ 4.介绍第86页“你知道吗？”