二年级数学上册-2.2.8《100以内的加减法 加减混合》【教案】.docxVIP

PAGE 100以内的加法和减法（二）教案 学科 数学 单元 第2单元 课时 第8课时 课题 加减混合 课型 新授 教学目标 使学生掌握加减混合运算的方法,能正确地笔算100以内的加减混合运算. 通过观察,讨论,比较,让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法,并能正确进行计算. 培养学生认真审题,细心计算的学习习惯. 教学重难点 初步掌握100以内数的加减混合运算的顺序及方法;能正确使用竖式计算加减混合运算. 教具学具 多媒体课件 教学环节 教学过程 反思 一.创设情境,生成问题 二．合作交流，解决问题 三.巩固练习 四.课堂总结 五.作业 小朋友们,你们知道吗?在乘公交车的过程中,也隐藏着一些数学问题呢.今天老师就带领大家来找一找. （出示教材第28页主题图） 观察图片，你从画面中获得了哪些数学信息？ 问题是什么？ 要求这个问题我们要如何列式呢？ 下面我们就一起来学习本节课的内容。 教学例3 出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下来了25人，又上去了28人。现在有多少人？ 学生自己读题，独立列算式。（67-25+28） 小组讨论：如何列竖式计算？ 学生试算，并请学生上台板演，可能会出现书写格式的错误，由其他学生对其完成情况进行评价。 及时评价学生的方法。 比较两种方法，你发现了什么？说一说你喜欢用哪种方法计算。 教师要强调计算时应看清运算符号，计算要认真；在计算的过程中应该能够简便的要简便。 教学例4 72-（47+16） 让学生分析、比较例3、例4两个算式的区别。 小组讨论、交流并汇报。（都有加法和减法；例4有小括号，例3没有。） 小组讨论小括号的作用，本题先算什么再算什么。 小结：“小括号”表示先算部分。板书 列竖式 学生独立完成，请一位学生上前板演并集体订正。 强调本题不能像例3那样用简便写法。 总结:在做加减混合列竖式计算时应注意什么? 相同数位对齐，从个位算起； 相加满十要进位,不够减时要退位; 有时可以用简便写法。 课本第28页做一做第二题. 学生独立完成 在○里填上数,使每条线上三个数的和都是60。 课本30页第9题 想一想：你有几种方法？ 提问：你觉得今天的学习有趣吗？通过今天的学习你有什么收获呢？ 归纳： 在用竖式计算加减混合时，可以用简便写法。 在计算过程中能够口算的尽量用口算，可以不写竖式。 课本第31页12、13题 板书设计 加减混合 67-25+28=70（人） 6 7 4 5 简便写法：6 7 -2 5 +2 8 -2 5 4 2 7 0 4 2 +2 8 7 0 72-（47+16）=9 4 7 7 2 “小括号”表示先算部分 +1 6 -6 3 6 3 9