《妈妈睡了》优秀教案.docVIP

《妈妈睡了》 执教者：谭筱璇 【教材说明】 《妈妈睡了》是部编版二年级上册第三单元的一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。 【教学目标】 1、认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，掌握多音字“发”，积累“的”字短语。? 2、正确、流利地朗读课文。? 3、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。? 【教学重点】 ?1、识字学词。?? 2、正确、流利地朗读课文。? 【教学难点】 通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【教学过程】 一、谈话导入，调动情感。? 1、看视频导入，你看到了什么，你们爱自己的妈妈吗？今天我们就来学习一篇和妈妈有关的课文。 2、板书课题《妈妈睡了》注意看“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。眼皮垂下来，就是睡着了。咱们一起来读读课题。 你们这样读会把妈妈吵醒的，注意“妈”和“了”是轻声，要读得又轻又快。请跟老师一起轻柔地读一读，不要吵醒妈妈哟。 ?指导学生读好课题，语调要轻柔缓慢。 二、初读课文，整体感知。? 1、想知道妈妈睡着是什么样的吗？请你自己读一读课文，标出自然段序号。?努力读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 2、老师看小朋友们刚刚都读得很认真，我也想来读一读。请你仔细听听你还不熟悉的字宝宝。注意老师的语气和停顿哦。 3、你们刚刚认真听读的样子不仅吸引了老师，还吸引了生词宝宝呢。它们迫不及待地想要出来和大家打招呼了。一分钟自己借助拼音读。检查预习，去掉拼音开火车读，读得正确请你跟读，不正确请你帮帮他。提醒学生注意多音字“发”两个读音分别组词。 三、细读第一自然段，深入理解。 ?1、朗读第一自然段，随文识字。? （1）自读第一自然段，读准字音、读通句子。 （2）指名朗读，相机点评。? （3）第一段中藏着两个生字宝宝，你发现了吗？识记生字“哄”。是一个形声字，左边是一个口字旁，右边是一个共字。请学生演一演是怎么哄自己的玩具宝宝睡觉的，联系生活说一说：小时候，小时候妈妈是怎么哄你睡觉的？ 看来妈妈都是哼着催眠曲或者讲着故事哄我们睡觉的，都要用到嘴巴。所以“哄”字左边是一个口字旁。引导学生在语境中理解“哄”的意思，明白“哄”为什么是口字旁。? （4）识记生字“先”。，妈妈这么用心地哄我睡觉，但她自己却先(出示“先”字卡）睡着了。先是一个表示顺序的词语（出示图片）它的反义词是什么？你能用“先”说一句话吗？? 教师引导：妈妈在“哄”我睡觉，怎么自己先睡着了呢？（预设：因为妈妈很辛苦所以睡着了。妈妈做了什么很辛苦呢？妈妈干了很多活儿。妈妈平时在家里会干什么活儿呀……妈妈干了这么多活儿实在是太累了，所以在哄我睡觉的时候自己先睡着了。） ?指导朗读第一段：你们想不想让辛苦的妈妈多睡一会儿呢？那么读这段话的时候我们应该注意什么？（轻轻地读，不能吵醒妈妈。）?带着轻柔的语气读一读，随着舒缓的音乐把妈妈送进甜甜的梦乡。 整体感知，请学生读二、三、四自然段。根据提示，找一找“睡梦中的妈妈”是什么样子的，用直尺把相关的句子勾画出来。自读提示（睡梦中的妈妈好……） 你勾画了哪几句话呢？教师在学生回答的过程中相机板书：美丽、温柔、好累。圈出这三个关键词语。 仔细观察，这几个句子都在每段话的第一句。是每段话最重要的句子，一师生合作读这三句话。 四、细读第二自然段，感受妈妈的美丽? 刚刚我们一起把疲惫的妈妈送进了温暖的梦乡，现在让我们走进睡梦中的妈妈，找找哪一个自然段写了妈妈真美丽呢？一起来看看她究竟有多美丽。 ?1、指名读第二自然段，谁愿意来准确地读一读？相机点评。? 2、识记生字“闭、紧、润”。请学生自主选择生字识记，教师相机点拨。? （1）识记生字“紧”：说说“紧”的反义词。? （2）识记生字“闭”：出示“闭”的字形演变图，猜一猜是什么字。帮助学生理解“闭”指的是两扇门关起来，中间的“十”表示门闩。慢慢演变，变成“才”字。? （3）现在请小朋友们听老师指令，咱们来做几个动作。请同学们闭上眼睛，睁开眼睛，紧紧的闭上， 老师看你们的动作就知道你们已经理解了这两个字宝宝的意思了。? 3、再读第二自然段，边读边想：从这一段的哪些短语你看出来了妈妈非常美丽？用波浪线勾画出来 （1）教师随机出示:明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。?（贴词卡） （2）仔细观察这三个短语有什么共同的地方。都有“的”。“的” 前面都是形容词，后面都是名词。想要读好带“的”字的短语，就要把“的”读得轻而短。?谁来试一试？ （4）