小学综合实践活动：社会服务 主题1《今天，我们去采访》 第2课时【教案】.docVIP

PAGE 1 小学中年级综合实践活动课时资源·社会服务领域 今天，我们去采访第2课时 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 1. 对小组收集到的信息归类，学习整理信息。 2. 通过交流汇报，展示小组在采访中收集到的“金点子”，提升表达交流能力。 3. 学习加工信息，懂得信息展示给不同的对象要用不同的方式。 4. 将整理加工好的信息以合适的方式、在合适的时间上报给学校，为学校发展贡献自己的一份力量。 教学 重难点 重点：对收集到的信息进行归类、整理、加工，并通过合适的渠道上报给学校。 难点：信息的归类、整理与加工 教学 准备 课件 教学 方法 学生通过自主探究、合作交流、实践演练等掌握采访的相关技巧，教师采用发现法、讲授法相结合的教学方法。 【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 （一） 回顾任务， 引入新课 谈话：上节课，我们研究了如何开展一次采访活动，要求同学们根据学到的方法在课下开展“学校发展金点子”收集活动，这节课，我们来交流各组收集到的“金点子”。 回顾上节课所学及课下活动 （二） 小组汇报， 展示成果 1.提出汇报要求：各小组梳理课下活动材料，准备好汇报，汇报的重点一是课下采访的大体情况是怎样的？二是收集到了哪些“金点子”？三是对小组的采访进行自评。 2.组织各小组准备汇报。 3.组织汇报交流活动“金点子发布会”。 4.对汇报交流活动进行总结。 1.以小组为单位，根据汇报要求，对小组采访活动进行梳理。 2.汇报展示。 （三） 信息归类，加工整理 1.我们通过采访收集到了许多有价值的“金点子”，在把这些“金点子”反馈给学校之前，我们需要对这些信息进行归类、加工，让“金点子”更清晰具体，易被学校采纳，想一想：这些“金点子”可以怎样分类？ 2.组织学生思考：对于这些金点子，我们怎样上报给学校，才能让学校看得明白？要说清楚哪些？ 3.组织活动“金点子大包装”。 1. 思考给“金点子”分类的方式。分类1：学生提出的、教师提出的、家长提出的；分类2：针对学生发展的金点子、针对教师发展的金点子、针对学校发展的金点子；分类3：重要的、一般的、不重要的…… 2.思考：把金点子上报给学校时，要说清楚哪些？（谁提出的、提出这个金点子的原因是什么？金点子的具体内容是什么？） 3.活动：金点子大包装。 将自己组的金点子以推介卡、书信、金点子推介视频等方式进行展示包装，让金点子变得具体明白、有吸引力。 （四） 策划上报，关注后续 1.组织活动“我们是金点子快递员”，鼓励小组以自己喜欢的形式将包装好的“金点子”反馈给学校。 2.引导学生关注金点子采用情况。 1.以自己喜欢的形式将包装好的“金点子”反馈给学校，如当面汇报、通过网络、球球、微信等形式。 2.以跟踪采访等形式关注金点子的采用情况，采访形式可以拓展至电话采访、随机采访等。 三、【活动反思】 通过课前的采访活动，学生以小组为单位收集到金点子，如何让金点子变成适合上报给学校的形式是本节课的重点，从中让学生意识到服务于人时更要考虑到方便于人，面对不同的服务群体要采取不同的形式，才能把服务变成服务，而不是干扰。所以，教师引导学生对收集到的金点子进行归类、加工、包装，让金点子变得清楚具体，有吸引力，同时，采取合适的渠道反应给学校，比如网络、书信、当面汇报等，通过这样的过程，让学生感受到每一位学生都应该为学校的发展尽自己的一份力，我是学校的小主人，人人为学校，学校为人人。 四、【板书设计】 金点子 展示——包装——上报