《中学物理课程与教学论》教学大纲.pdfVIP

物理学（师范类）专业基础课 《中学物理课程与教学论》 教 学 大 纲 一、课程性质与目标定位 《中学物理课程与教学论》是为物理学（师范类）专业学生开设的学科教育 类课程中的一门概论性课程，具有综合性、入门性和物理教师职业导向性的特点， 特别注重对学生科学探究教学能力、物理教育规律探索兴趣和从事物理教师工作 志向的培养。通过该课程的学习，有志从教者将立志成为研究型优秀物理教师， 养成终身学习的愿望和能力；愿意从教者会为毕业后尽快站稳、站好中学讲台而 更用心地学习后续开设的相关课程。 二、教学目标 通过丰富生动的案例分析和注重激发学习者主动参与、深入理解的教学过 程，使物理师范生了解物理教育实践背后复杂的知识内涵、体验到学科教学研究 引人入胜的探究乐趣、感受到物理课程与教学独特的育人价值，了解物理教育教 学及其研究的基本方法，初步形成做一名研究型优秀物理教师的志向，并为此更 加重视后续相关课程的学习，养成终身学习的愿望和能力。 三、教学任务 《中学物理课程与教学论》主要针对（师范类）物理学专业和课程设置偏重 物理的科学教育专业学生开设，是一门物理学科教育入门性和物理教师职业导向 性的课程。该课程的教学，旨在培养有科学教育理想，对物理学知识和方法有较 精深的掌握，有较强的通过科学探究自学求知的意识、习惯和能力，有较强表达、 沟通能力和团队合作意识的中学物理和科学教师、中小学科技类课程教师和校外 科学教育工作者。打造具有科学探究学习意识和能力、能通过科学探究教学实施 科学素质教育的新型师资。致力于让有志从教者立志成为研究型优秀物理教师， 养成终身学习的愿望和能力；让愿意从教者为毕业后尽快站稳、站好中学讲台而 更用心地学习后续开设的相关课程。 四、教学内容结构及教学基本要求 整个课程由四个相对独立而又互相联系的模块 （章）组成，具体内容和课堂教学 课时分配如下： 模块1 第一章 《中学物理课程与教学论》绪论 （4 课时） 模块2 第二章 中学物理疑难实验专题研究 （18 课时） 模块3 第三章 物理教育研究 （8 课时） 模块4 第四章 科学教育改革实践热点专题研习 （12 课时） 第一章 《中学物理课程与教学论》绪论 第1 节 课程目标、内容与学习方法（2 课时） 第2 节 课程的研究基础和基本任务（2 课时） 第二章 中学物理疑难实验专题研究 第1 节 中学物理疑难实验专题研究概述（2 课时） 第2 节 运动和力的研究（一）（4 课时） 运动和力的研究（二）（1 课时） 第3 节 机械振动与机械波（3 课时） 第4 节 ICT 物理教育应用研究（2 课时） 第5 节 流体力学、热学疑难实验研究（2 课时） 第6 节 静电疑难实验研究（2 课时） 第7 节 精彩实验设计欣赏（2 课时） 第三章 物理教育研究 第1 节 物理教育研究概述（1 课时） 第2 节 物理教育目的与目标（1 课时） 第3 节 物理学习心理研究（3 课时） 第4 节 教育考试与评价（1 课时） 第5 节 物理教学方法与手段研究（2 课时） 第四章 科学教育改革实践热点专题研习 第1 节 科学探究学习（沙漏浮沉子）（2 课时） 科学探究学习（人口增长游戏）（2 课时） 第2 节 STEM 创新实验（2 课时） STEM 创新实验-过山车建模（2 课时） 第3节教学研究及资源开发与应用案例（4 课时） 五、建议使用教材与教学参考书 1 周中权等主编，《物理教学论》，江西教育出版社。 2 殷传宗等主编，《物理教育学研究》，四川科学技术出版社。 3 罗星凯，《中学物理疑难实验专题研究》，广西师范大学出版社。 4 罗星凯、张琴美、吴娴、李萍昌译，《科学探究与国家科学教育标准——学与 教的指南》，科学普及出版社。 5 教育部初中毕业学业考试评价理科科目组编、罗星凯等执笔， 《中考命题指 导·理科》.南京：江苏教育出版社。