基础护理学全册教案.doc

基本课题 第一章绪论 授课日期 2011.8.29-9.3 专业班级 103FD9-14 授课类型 理论课 教学时数 2 教材及 主要参考书 教材： <<护理学基础 >>主编李晓松人卫第2版 参考教材： <<护理学基础 >>主编殷磊人卫第3版 教学目标 1、 掌握：南丁格尔对护理事业的伟大贡献 现代护理学发展的三个阶段 护理学的性质 护理学的基本概念 2、 熟悉：护理学的范畴 3、 了解：护理学的形成和发展 教学重点 护理学的基本概念 教学难点 现代护理学三个发展阶段的主要特点 教学方法 1、讲授2、多媒体3、分组讨论 课前提问 同学们知道南丁格尔吗？ 大家对自己未来的职业“护士” ，有什么理解？ 对护理工作的由来知道哪些 课后小结 护理学的发展史（南丁格尔、现代护理学的发展） 护理学的性质和基本概念 教学后记 通过了解护理学的形成和南丁格尔的生平，激发了学生热爱护理专 业的兴趣和热情，为学生今后的学习打下良好的思想基础  【导入新课】 同学们知道南丁格尔吗？ 大家对自己未来的职业“护士” ，有什么理解? 对护理工作的由来知道哪些？ 【教学内容】 第一章绪论 第一节护理学的发展史 一、护理学的形成和发展 （一） 护理学的形成 1 •人类早期护理（以自我护理、家庭护理为主） 2 •中世纪的护理（以宗教护理、医院护理为主） 3 •文艺复兴与宗教革命时期的护理 4.护理学的诞生与南丁格尔的贡献 19世纪中叶，南丁格尔 首创了科学的护理专业，国际上称这个时期为“南丁格 尔时代”。 （二） 现代护理学的发展 从护理学的实践和理论研究来看， 现代护理学的发展经历了以疾病为中心、 以患 者为中心和以人的健康为中心三个阶段。 1. 以疾病为中心的阶段 特点：护理学成为一个专门的职业，但没有自身的理论体系，护理工作缺乏独立 性，只是执行医嘱和护理操作，“只顾病，不顾人”。 2•以患者为中心的阶段 1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统理论” 。 1948年，世界卫生组织提出新的健康定义：“健康，不仅是没有躯体疾病，还要 有完整的生理、心里状态和良好的社会适应能力”。 1954年，美国心理学家马斯洛提出了 “人类基本需要层次理论”课程名称： 护理学基础 授课班级：103FD9-14 授课人： 刘敏 序号： —_ 1955年，美国莉迪亚•海尔首次提出“护理程序”的概念。 1977年，美国医学家恩格尔提出了“生物一心理一社会”新的医学模式。 特点：强调护理是一门专业，逐步形成了自己独立的理论体系。 护士不再被动的 执行医嘱，而是运用护理程序对患者实施系统化的整体护理。 3.以人的健康为中心的阶段 1978年，WH提出了“ 2000年人人享有卫生保健”的战略目标。 特点：护理成为一门独立的综合了自然、社会及人文科学的应用科学。护理工作 的场所从医院扩展到了家庭、社区，护理任务从对患者的护理扩展到为全人类的 健康提供服务。 二、 南丁格尔对近代护理学的贡献 (1) 1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士前往战地救护伤员。半 年后，使病死率由50%F降到2.2%。 (2) 1860年，在英国圣托马斯医院创建了 世界上第一所正式的护士学校，为护 理教育奠定了基础。 (3) 著书立说，最有名的是《护理札记》和《医院札记》。 (4) 1907年，获英国政府颁发的最高国民荣誉勋章。 (5) 其它方面：1912年国际护士会决定将5月12日(南丁格尔生日)定为 国 际护士节。1912年，国际红十字会首次颁发南丁格尔奖章(该奖为护士的最高 荣誉，每两年颁发一次)。我国从1983年开始参加第29届南丁格尔奖评选活动， 至2007年已有48名优秀护士获此殊荣，其中第一位获南丁格尔奖的是王琇瑛女 士。 三、 我国护理学的发展 (一) 中国古代的护理 医药护不分家，中医理论“三分治，七分养”，养即为护理。 (二) 中国近代护理的发展 1835年，英国传教士巴克尔在广州开设了第一所西医医院。 1888年，美国的约翰逊女士在福州开办 中国第一所护士学校。 1909年，在江西牯岭成立了中华护士会， 1937年改名为中华护士学会；1964 护理学基础 授课班级： 103FD9-14 授课人： 刘敏 序号: 年改名为中华护理学会。 1922年，国际红十字会在日内瓦开会，正式接纳中国护士会为第十一名会员国。 （三）中国现代护理学的发展 1 •护理教育体制逐渐完善：1950年，第一届全国卫生工作会议将护理教育列为 中专教育之一。至今完善了中专、大专、本科、硕士、博士多个层次的教育体系 2 •临床护理实践得到较大发展。 3 .护理管理体制的健全：1995年6月25日，全国开始了首次护士执业考试 4•广泛开展护理学术活动。 第二节护理学的性质和范畴 一、