三角形的面积教学设计与反思.pdfVIP

课题 三角形的面积 作者及工作单位 李向阳 教材分析 这部分内容是在学生掌握了三角形的特征，以及长方形、平行四边形面积计 算的基础上教学的。教材的编排加强了学生的动手操作能力。 学情分析 让学生用两个完全一样的三角形拼摆已学过的图形。一方面启发学生设法 把研究的图形转化为已经会计算面积的图形， 另一方面主动探索研究的图形与已 学过的图形之间有什么联系， 从而找出面积的计算方法， 而不是直接把公式告诉 学生。这样既使学生在理解的基础上掌握了三角形面积计算公式， 又培养了学生 的思维能力和动手操作能力。 教学目标 1 、认知目标 经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面积计算公式，掌握求 三角形面积的计算方法。 2、能力目标 通过学生动手拼摆，渗透旋转、平移的数学思想，引导学生用多种方法推导 公式，发散学生的思维， 培养学生求异思维的能力。 同时学生通过自主探索学习 活动，提高实际操作、 自主探索能力及运用三角形的面积公式解决实际问题的能 力。 3、情感目标 在探索学习活动中，培养实践能力，培养学生主动参与学习活动的意识、合 作意识和创新意识，体会数学问题的探索性， 并获得积极的情感体验和成功体验。 教学重点和难点 教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。 教学难点：理解三角形面积的推导过程。 教学过程 教学环 教师活动 预设学生行为 设计意图 节 激发学生学 一、情 学生比较两组三 习的兴趣。 出示两组三角形， 境引入 角形的面积的太小 二、探 究新知 通过推导过 复习平行四边形的 说出平行四边形 程，学会从已学知 面积的计算方法 面积公式的推导过程 识入手 三、运 运用旧知，解决新 用公式，解 学生动手，找出 运用所学方 知 决问题 解决方法 法，找出三角形面 积的计算方法 四、总 练习巩固所学知识 结收获 学生练习 巩固新知 总结所学