二年级数学上册-2.2.9《100以内的加减法 练习五》【教案】.docVIP

100以内的加法和减法（二）教案 学科 数学 单元 第二单元 课时 第9课时 课题 练习五 课型 练习课 教学目标 1、巩固连加连减和加减混合竖式的笔算方法，使学生能进一步准确、熟练地进行计算,培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。 2、经历整理、归纳加法的计算方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。 3、培养学生思维的开放性。 教学重难点 能够灵活选择连加连减和加减混合的计算方法 教具学具 多媒体课件 教学环节 教学过程 反思 一、复习回顾 二、分层练习，强化提高 三、自主检测，评价完善 四、归纳小结、课外延伸 同学们,上两节课我们学习了连加连减和加减混合的算式,你能自己出三道这种类型的题吗? 学生自主出题,然后同位互换进行练习 师：说说你是怎么算的？ 生说算法，师总结 师：这就是上两节课我们学过的连加连减和加减混合，这节课我们就来进行相关的练习。 【设计意图：利用自主出题的方式引入，激发学生的学习兴趣，整体回顾学生已经学习过的连加连减和加减混合】 （一）基础性练习 1、列竖式计算 28+35+17= 90-34-26= 69+30-45= 71-(65-43)= 算一算（比比谁是计算小能手？） 运算顺序是怎么样的? 列竖式时要注意什么？有没有简便写法 学生独立完成，指名回答，课件出示答案 小结:连加连减和加减混合中的计算比较复杂:有口算、笔算的；有进位、退位的，有不进位、不退位的；有不含小括号的，由含小括号的等等，所以在计算中容易发生错误，小朋友们一定要认真审题，灵活选择计算方法进行计算。 师：刚才小朋友们都表现非常好，下面我们就来个“啄木鸟诊所”，判断下列竖式是否正确，并把不对的改正过来。 小组内合作讨论这些竖式的正误，并把错误改正过来。 学生回答交流结果，师生共同订正。 师：刚才我们就做了一次小医生，做的都很出色。我们在计算连加连减和加减混合时应注意什么? 计算时要注意运算顺序 有简便写法的可以简便写,没有简便写法的要分部写 列竖式时要注意竖式的要求 师：是的，做到这些就能保证计算正确 不出错了。看来，这一组练习对于同学们来说太简单了，有没有信心接受有难度的挑战？好，我们继续来看下一组练习。 （二）综合性练习 请同学们仔细观察: 小组之间说一说图意,再指名说图意(妈妈和小明去文具店买东西,买了一个书包和一个笔袋,给店员50元,找回多少元?) 如何列式？请同学们独立完成。 全班集体评价。 师：看来这一组题目同样没难道大家，更难的挑战来了，有没有信心接受挑战。 （三）应用提高性练习 课本第31页第14题 把16、17、18、19这4个数填入 中 + - = 小组讨论做法，展示交流 【设计意图：分层练习、强化提高这个环节让学生从基本练习、综合练习、提高练习三个层次进行了练习，基本练习的题目旨在培养学生基本的能力。综合练习题目培养了学生运用所学知识解决实际生产问题的能力。提高练习让学生进一步理解计算方法，发展了学生运用所学知识解决实际生活问题的能力。】 1、自主检测 师：刚才同学们运用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。（学生独立完成当堂检测题） 2、评价完善 投影展示一名同学的答案，其余自我核对，矫正错误。 归纳总结： 通过这节课的复习，你有什么收获你 想提醒大家要注意什么？ 课外延伸： 你会做吗？请同学们课下试着做一做 【设计意图：通过回顾、归纳本节课所学习的内容，再一次让学生巩固梳理所学内容，并将课堂延伸到课外，培养他们思维的灵活性。】 板书设计 连加、连减和加减混合