三年级下册数学-3.8.1排列【教案】.docxVIP

3.8.1 排列 课 型 新 授 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级下册第八单元第101页例1、做一做及练习二十二1—3题。 教学目标： 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。 重点、难点： 通过使学生找到简单事物的排列数，体会书写方法和思想。。 教学准备： 课件、卡片 教学过程 一、创设情景、导入新课 1、（课件出示密码锁） 师：两个数码孔可以分别为0～9中的一个数字，你知道这个 密码箱可以设臵多少种不同的密码吗？ 问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？ 师：要求至少需要试几次才能保证把锁打开，实际要知道什么？ 2、用1、3、7、9能组成多少个 没有重复数字的两位数？ 汇报交流。 自主探究、学习新知 教师课件出示例题，组织学生读题。 1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。 （1）怎样摆能保证不重不漏？ （2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？ （3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？ 2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。 3、生自由汇报。 4、总结。 找准题目的已知与问题，重视题中“没有重复数字”“两位数”等字眼。明确是构成两位数，0不可能在最高位上，从而十位上可以分别有1、3、5，个位上可以有0、1、3、5。 （1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。 （2）按数位摆。 十位如果是1，可以摆出10、13、15； 十位如果是3，可以摆出30、31、35； 十位如果是5，可以摆出50、51、53。 （3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。 教师指出：写数时，按照一定的顺序写，就能有效地避免重复与遗漏；当构成的数字中有0时，注意0不能放在一个两位数的十位上；当十位上为某一数字时，在写这一组数时，其个位上就不能再用这个数字了。 三、巩固应用、内化提高 1、教材练习二十二第1题。 （1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。 （2）怎样交换位置更清楚明了？ （3）可以有多少种不同的排法？ 2、教材练习二十二第2题。 独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。 3、教材练习二十二第3题。 四、回顾整理、反思提升 今天你们玩的高兴吗？有什么收获吗？ 板书设计: 排列 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 用5、2、3组成没有重复数字的两位数，可以组成几个？分别是多少？ 用0、1、2可以组成几个不同的三位数，其中最大的数是多少？最小的数是多少？ 综合： 用数字1、2、3组成没有重复数字的三位数，一共可以组成多少个不同的三位数，这些三位数的和是多少？ 拓展提升： 4、从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。 教学反思：