望月的教学设计.pdfVIP

望月教学设计 《望月》教学设计 ( 第二课时 ) 七里河区二十里铺中心校崖头小学 于胜文 教学小学语文苏教版五 , 下,24 课 《望月》 内容 本文作者是我国当代作家赵丽宏。这篇课文是散 文～写的是“我”在甲板上欣赏美丽的月亮时～聪明教 好学、爱幻想的小外 甥和“我”比赛背诵写月亮的诗材 句以及小外甥对月亮独特而富有童趣的想象。 文笔生分 动活泼～充满童真童趣。教学本文～要求学生在诵读、析 品味语言文字 中～体会作者望月的独特乐趣和小外甥 的天真可爱～同时引起学生的共鸣～激发他们对月亮 的喜爱之情。 细读本篇文章～不难发现课文细致的描写了作者 在望月时的看到的美丽景象～同时小外甥心中那富有 想像力的月亮也跃然纸上。舅甥俩比赛背诵关于月亮 的诗句～从侧面道出了众多诗人心中的月亮。于是我设 思索 : 由“舅舅、小外甥、诗人眼中的月亮都是怎么计 样的 , ”这一中心问题展开教学。考虑学生人数不多～思 非常适合参与式的教学方式。让学生根据自己的兴趣路 选择探究对象～然后通过指导学生朗读表达出自己的 体会～让学生发现不同人眼中都有不同的月亮～深刻 体会“情由心生”。进而让学生说说自己眼中的月亮～ 让学生产生对月亮的喜爱之情。 教 1 、让学生通过自主阅读和合作探究感悟作者、小学 外甥和诗人眼中的月 亮。 目 2 、通过有感情的朗读～培养学生的语感～激发学标 生的幻想。 教学引导学生合作探究人物眼中的月亮是怎样的～指重点 导有感情朗读～表 达感受。 教学 设计意图 教师活动 学生活动 步骤 指导学生读好课 1、板题 : 望月 1 、练习朗读课 题～带领学生走 2、指导读题。 , 月题。 , 读出月亮一、进“望月”的意光不能 灿烂～也不恬静、温柔的导入境 , 开门见山的能暗淡 , 美, 新课 导入～旨在为后 面合作探究节省 时间。 既是对上节课内 1、复习 : 课文写了 1、 指名说～ 容的回顾～也为哪些人眼中的月补充说。 合作学习分组的亮 , 基础。 二、 没有自主感受合 2、引导读书 : 自由 2、按要求自主分 作探究是无源之轻声读 课文～用心读书～把自己组 水、无本之木。去体会“我”、小外的体会写到书合 通过自主读书～甥和众多诗人望月的旁边～自练作 使学生获得个性的感受～ 把你的体习朗读读出体研 体验。 会写到书的旁边。会。 读 你最喜欢谁眼中的 课 月亮～你就好好研 文 究一下他眼中的月 亮是什么样的～该 怎么把感受读出 来。 3、引导合作探究。 分组不能有随意 1, 、分组 : 喜欢作 1, 、按自己的性或强制性～要者眼中月亮的 坐一兴趣选择参与注重学生的兴组～喜欢小外甥眼的小组。 趣～这样才能能中月 亮的坐一组～ 调动学生的主观喜欢诗人眼中月亮 能动性～保证合的坐一组。 作学习的质量。 合作学习中分工 2, 、组织合作学习 :2, 、小组讨论要明确～这样才 A、每组选 出一位小选出组长、记能面向全体学组长、一名记录员录员、发言人。 生～避免 学困生和一名发言人。 讨论在合作学的“搭车”现象。