教育心理学考试重点第八章学习策略实战演练.pdfVIP

教育心理学考试重点提示:第八章学习策略 重点提示 统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是： (1)学习策略的构成。 (2)学习策略训练的原则与方法。 (3)教学中如何运用学习策略。 考纲链接 1．学习策略的概念：学习策略是指学习者为了提高学习的效率和效果，有目的有意识 地运用有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式的学习过程。 2．学习策略的基本特征：(1)是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；(2)是 有效学习所需的；(3)是有关学习过程的；(4)是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 3．学习策略的意义：(1)可以改进学生的学习，提高学生的学习质量；(2)能更有效地 促进教师的教；(3)有利于更好的适应发展。 4．学习策略的构成：学习策略主要分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 5．认知策略指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略 和组织策略。 6．复述策略的概念及常用的方法。 (1)复述策略指为了记住某信息不断积极地重复的过程； (2)常用的复述策略有以下方法：①排除相互干扰；②注意复习时间的合理安排；③整 体识记和分段识记；④多种感官参与；⑤试图回忆；⑥画线。 7．精加工策略的方法：精加工策略指为使人们更好地理解和记住正在学习的东西而作 的充实意义的添加、构建或升华的过程。常用的方法有：(1)记忆术：①位置法；②首字母 缩略词法；③关键词法；④谐音法。(2)做笔记；(3)扩展与引申；(4)提问。 8．组织策略的方法：组织策略是建构新知识点之间的内在联系的过程。其方法有：(1) 聚类组织策略；(2)概括法；(3)纲要法；(4)构建网络法；(5)比较法。 9．元认知策略：即监控策略，指学生对自己学习过程的有效监视和控制。主要有计划 策略、监控策略和调节策略。 10．资源管理策略：即辅助学生管理可用的环境和资源的策略，主要包括时间管理策略、 学习环境管理策略和寻求支持策略。 11．学习时间管理要注意：(1)统筹安排学习时间；(2)高效利用最佳时间。 12．学习策略训练的原则：主体性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；效能 性原则。 13．学习策略训练应包括三种要素：(1)策略及巩固练习；(2)自我执行及监控策略的使 用；(3)了解策略的价值及适用的范围。 14．学习策略训练的方法：(1)指导教学模式；(2)程序化训练模式；(3)完形训练模式； (4)交互式教学模式；(5)合作学习模式。 15．指导教学模式的基本步骤：(1)先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件， 在具体应用中不断给以提示；(2)让学生口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤；(3)在教 学中依据每种策略来选择恰当的事例以说明其应用的多种可能性。 16．程序化训练模式的基本步骤：(1)将某一活动技能，按有关原理分解成可执行、易 操作的小步骤；(2)通过活动实例示范各个步骤，并要求学生按步骤活动；(3)要求学生记忆 各步骤，并坚持练习，直至达到自动化程度。 17．完形训练模式的步骤：(1)提供一个几乎完整的提纲，需要学生听课或阅读时填写 一些支持性细节；(2)提供一个只有主题的提纲，要求填写所有的支持性细节；(3)提供一个 只有支持性的细节，而要求填写主要的观点。 18．交互式教学模式的策略：(1)总结，即总结段落内容；(2)提问，即提与要点有关的 问题；(3)析疑，即明确材料中的难点；(4)预测，即预测下文会出现什么。 实战演练: 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的 字母填在题后的括号内。 1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．生成技术 2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（ ）。 A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首位效应和近位效应 3．不属于元认知的策略的是（ ）。 A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略 4．学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）。 A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成 5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。 A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐