统编版六年级语文上册导学案15《在柏林》第一课时.pdfVIP

在柏林导学单 第一课时 【学习目标】 1. 领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。 2. 领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。 【学习重难点】 1. 重点：品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。 2. 难点：小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极致。 【学习过程】 默读课文，想想小说写了哪些主要人物，这些人物又构成了怎样的情节。画出情节示意图。 读这个故事时，你的心情一定发生了许多变化，请你在这条曲线上摆放这篇小说的情节，如果以摆放的高低变化来表现你的 心情变化，你会怎么摆放呢？ 在这个故事中，对老妇人的称呼有哪些？请浏览课文，快速找一找。 朗读描写老兵的重点句子，你读懂了什么？ 思考：老兵已经头发灰白，他为什么还要“上前线”？他能不去吗？ 这节车厢跟我们平时看到的车厢一样吗？为什么车厢里见不到一个健壮的男子？他们去哪儿了呢？ 在这静得可怕的车厢里，每个人的内心一定是不平静的。假如你是车厢中的一个人物，你会想些什么？在小说的结尾处写一 写。 残酷的战争影响着每一个人的命运，战争中的每个人都不是局外人，每个人都在承受着战争带来的苦难。它让每个人都感到 了死亡的恐惧和对未来的迷茫，老兵的话引起了在场每个人