一年级语文下第1课吃水不忘挖井人公开课优秀教学设计与反思.pdfVIP

一年级语文下第 1 课吃水不忘挖井人公 开课优秀教学设计与反思 设计说明 “读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的 主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始 终牢牢把握 “让学生进行各种各样的读” 这条主线组织教学， 给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读 的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。如揭 示课文题目后，让学生充分地朗读课文题目，从读得正确到 读出一定的语感；初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的 朗读方式进行“读” ，从整体上把握课文大意；在多次朗读 后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展竞赛，读出自 己的理解；学完课文后，补充一定的阅读材料等。这些多角 度、多形式的“读”使学生和文本展开了较有深度和广度的 对话，有利于学生语文素养的形成和发展。 课前准备 . 制作多媒体，下载歌曲《我爱北京天安门》 ，准备生字 词卡片。 2. 给课文后面的生字组词； 将这篇课文大声地朗读 3 遍， 想想写了什么；读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 . 听歌曲《我爱北京天安门》 。 2. 教师为学生做人物简介。 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献 给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他 的歌更是不绝于耳。 3. 总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中 国的革命奉献了一生。 他就像那红红的太阳， 让人感到温暖， 让人感到亲切。 4. 导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那 里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？ 设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲 直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受毛主席的 丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于 情感目标的达成。 二、初读课文，自主学习 . 读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ 预设： “挖井人”是谁？“吃水人”是谁？ 为什么“吃水不忘挖井人”？ 2. 认识生字“忘、井” 。 3. 你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人” 的人又是谁？说说自己的理由。 4. 出示自读要求。 借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比， 看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。 5. 以小组为单位进行自学。 设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅 读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络，体 现学生学习的主体性， 使学生体会自主学习的快乐， 符合 “先 学后教”的核心理念。 三、检查自学情况 . 小组内抽读生字。 要认识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以 2. 找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 3. 汇报交流，分享记字方法。 认识新偏旁“心” “广”。 教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识 记。 4. 读课文解疑。 初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行 “读”，从整体上把握课