自由软件文化对教育技术的启示.pptxVIP

谈自由软件文化及其对现代教育技术引言IT技术促进了现代教育技术的发展，同样，IT技术发展过程中产生的一些特有的文化现象也会影响我们的教育。与一些传统学科相比，教育技术是一门更为开放的学科，对于伴随IT技术发展产生的一些文化现象及其思维模式，我们不应该回避。 引言目前，在教育技术的发展过程中，无论是技术层面还是操作层面都面临着一些问题。对于教材的开发设计者而言;有些新设计的课程和一些校本课程; 在新教师的培训过程中，虽然许多任课老师有很丰富的经验，但是，教学的技术与方法往往是一种隐含知识，并不能被新老师直观地接受。引言正是由于许多这样的问题，我们教育技术中关于教学、学习，课件开发的许多理论并不能真正地应用到实际的教与学中。为此，我们需要一种新的理念去应对这些问题。也许，自由软件文化，黑客文化，博客文化能够给我们一些启示。 内容概要自由软件文化自由软件释义自由软件和商业软件自由软件和专有软件自由软件和开放源代码软件自由软件文化和科学研究模式自由软件文化对教育技术的几点启示与自由软件相关的一些资料自由软件文化（一）开放源码的自由软件运动。上个世纪80年代初，美国微软等公司将专利法的概念应用于软件产品之上。“版权所有（Copyright）”使软件产业的生产力得到解放，软件产品从此摆脱了硬件厂商的束缚，出现了真正意义上的独立软件产品供应商，也成就了许多庞大的软件企业。然而，许多有识之士认为，目前软件领域专利法的滥用已经开始阻碍人类知识的积累、进步与传播，软件产业需要一种新的模式——自由软件。 1．自由软件释义自由软件的英文原文是“Free Software”。因为英文中的Free一字的多意性，国内许多人错误地将它理解为“免费软件”，这种说法是不对的。自由软件释义自由软件实际上指的是一种自由，而不是价格。为了理解这个概念，你应该想想自由言论，而不是免费啤酒。自由软件是指允许任何人使用、拷贝、修改、分发（免费/少许收费）的软件。尤其是这种软件的源代码必须是可得到的。从某种意义上说，“没有源代码，就称不上是（自由）软件。” 1．自由软件释义 对于某个特定的用户来说，如果某个程序被称为自由软件，那么： 你拥有运行该程序的自由，而且可以用于任何目的。 你拥有修改该程序适应你个人需要的自由。（为了在实践中使这一自由成为可能，你必须能够获得源码，因为没有源码而试图修改程序是极端困难的。） 你拥有再发行拷贝的自由，可以是无偿的，也可以收费。 你拥有发行该程序修改后版本的自由，从而使社团可以从你所作的改进中获益。 自由软件和商业软件一般认为，世界上第一个自由软件作品是理查德·斯托曼的emacs。第一个自由软件组织是美国的“自由软件基金会”（Free Software Foundation, FSF）。为了推动自由软件运动，自由软件基金会和律师一起设计了《通用公共许可证》（GPL）。该许可证明确地定义了自由软件的概念，说明了自由软件与商业软件的主要区别： 自由软件和商业软件商业软件一般不提供源代码，而自由软件保证提供源代码；商业软件禁止用户将软件散布给第三者，而自由软件的许可证在法律上保证任何人，有权按照许可证的规定散发软件，并且不得限制散发对象进行再次散发.更为重要的是自由软件的《通用公共许可证》在法律上保证了任何软件作品一旦宣布为自由软件，便永远是自由软件，包括原始作者在内的任何人都无权改变。任何更新、移植、修改和增强都被定义为“导出性工作”，是不能改变原始版权说明的。 自由软件和专有软件所谓专有软件，是由厂商依据的是现有版权法，严格控制源代码的软件。而本文中指的自由软件或开放源码指的是源代码开放，软件自由拷贝。它也有版权，但依据的是Copyleft（或其精神），这种版权不是剥夺用户的自由而是保证用户的自由，保证用户可以自由使用、修改和发布软件。 自由软件和开放源码软件与自由软件相关的另一个概念是开放源码软件（Open Source software）。开放源码软件或多或少有些自由软件的味道，但开放的源码不完全等于自由软件。倾向于使用开放源码这一说法的有些人是希望能避免free的歧义性，即避免将‘自由’与‘免费’相混淆。‘自由软件’与‘开放源码软件’多多少少描述了软件的同一范畴，但强调了软件的不同侧面和价值观。 自由软件和开放源码软件‘自由软件’这一名词，以表示自由、而不仅仅是技术，才是重要的。而‘开放源码软件’的词义着重于通过源码公开，可以具有创造强大的、高质量软件的潜力，而回避了自由、社会和原则这些概念。为讨论方便，我们将自由软件与开放源码软件作为同一个概念进行讨论，即它们是与专有软件相对应的一个概念。 自由软件文化与科学研究模式 虽然自由软件运动是由于计算机与互联网而产生的，但是，自由软件的文化内涵并不是现在才存在的，在科学发展的初期阶段