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职业伴随人生》说课稿 海南省海口市高级技工学校 符春玲 一、教材分析 1 ．所授课、节的地位及作用 本课是《德育》第一册第一课第一节的内容，是新生入学后的第一次德育课。本课 的主要内容是介绍职业与职业教育的基本知识， 主要目的是人生观和职业观指导， 让学生理 解职业教育与个人成才的关系，懂得如何树立人生发展的目标和树立自信心和自豪感！ 本课实际上是起到指南针的作用， 针对学生发展目标不明确， 学习缺乏动力， 心理上 有自卑感等问题，从新学校、新的学习、新的角色去热情洋溢地引导学生拥抱新的人生。这 是起点课、入门课。 2．教学目标及确立目标的依据 （ 1）总体目标： 让学生认识职业教育，认识社会需求，认识自我，认识成长方向，认识自己的前途和 命运。 A、说出什么是职业和职业的作用，解释职业教育与个人成才的关系，让学生了解当前职业 发展的新特点对从业人员的素质提出新要求。初步树立从业者必须接受职业教育训练观念。 B、比较职业教育和普通教育的不同，尽快适应新的学习 （ 2）分类目标： A 知识和能力 a 说出什么是职业和职业发展的新特点 b 比较职业教育和普通教育的不同，运用学习的基本方法，列出职业素养的内容 B 过程和方法 a 从职业发展的新特点出发，理解职业素养的内容 b 从社会发展的客观需要出发，理解技术人才大有作为 c 通过比较职业教育和普通教育的不同，明确自我发展的目标 C 情感态度和价值观 a 认同职业是个人自立谋生的基本途径的观念 : 树立人生的美好是职业生涯的美好， 人生 的成功是职业生涯的成功的职业观 b 消除技校生的自卑感，树立技术人才大有作为的信心，激发为自己的前途而奋斗 . c 树立终身学习的观念，明确学习的目的性，端正学习的态度，激发学习的热情。为将 来的美好职业和适应劳动力市场的需要而努力 确立目标的依据： 根据技工学校德育课程标准， 围绕技校的培养目标和学生的角色定位， 以提高学生的就业竞争力为宗旨，形成正确的世界观、人生观、职业观，以适应企业对从业 人员的素质要求。 3 ．教学内容的组织与安排 （1）教学内容 第一节 职业伴随人生 本节分为“职业与人生”、“现代职业对从业者素质的要求”、 “职业教育与个人成 才”三部分的内容，其中第一部分“职业与人生”分别介绍了什么是职业、职业的作用 第 二部分 “现代职业对从业者素质的要求” 主要介绍现代职业对从业者素质的要求 第三 部分 “职业教育与个人成才”介绍了社会发展需要职业教育技术人才大有作为。 再增加第二节的教学内容以便更加完整和充实。 第二节《学习改变命运》第二部分 “爱学习才能成人才” 分别介绍了职业教育和普通教育的不同， 职业素养的内容， 让学生尽 快适应新的学习。 之所以这样安排是为了技工学校德育教学的现实需要， 了解现代职业教育是个人成才的途径 之一并热爱专业， 体现职业学校在培养目标、 学习内容、 评价方式等方面的特点。 通过学习， 可以增加学生的自信心和自豪感，树立技术工人是人才的观念 （2）重点、难点： A、职业教育与个人成才的关系 这是本课的重点内容，也是实现本课教学目标的关键性前提。只有让学生懂得职业教 育也是成才之路的道理， 在技术学校学习也是有前途的， 才能使学生感到自我的价值从而激 发其自信自强的决心。 B、明确职业教育学习的特点，使学生学会学习 这又是本课的重点内容，学生要使自己成为受社会和企业欢迎的技术人才，必须具备 过硬的本领， 这就要求学生搞好学习， 通过对职业素养的分析， 使学生的学习目标更加全面， 然后说明学习的方法，掌握出色的职业技能，要尽快适应不同的学习特点，以便转换角色。 确定重点、 难点的依据 ：这是符合《技工学校德育课程标准》 的教学要求的。 所以本课重点帮助他们正确地认识自己，认识职业，引导他们发展自己的兴趣、爱好、及能 力倾向， 确定职业方向， 并且教育学生争取做社会需要的合格人才。 相信自己的选择对未来 的人生充满信心。 二、教法和学法 4．教学方法及依据 （1）时事与热点追踪法：透过当前大家最关心的就业与下岗问题的新闻和劳动力市场的状 况和劳动政策分析来引导学生思考今天不努力学习，明天就难以找工作 依据： 贯彻理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与热点社会现象的分析、 学生关心的未来生活的情景联系起来，可以加强理论知识的掌握； （2）提问法：老师在备教材、备学生的前提下精心设计问题，以此和学生进行人生和 职业的对话。这种方法可以启发智慧，调动学生学习的积极性。 依据： 贯彻主导与主体相结合的原则。 教育教学的主体是学生， 要充分体现出学生的主 体地位。采用提问教学法，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。 （3）讨论法： 教学过程中，设计了一次讨论《职业教育与个人成才：技校生的优势和前途》，目