(语文A版)一年级语文下册教案试一试.docxVIP

试一试 教学要求： 认识 12 个生字。会写“条” 、 “什” 、 “么” 、 “找” 、 “让” 、 “动”等字。掌握多音字“觉” 积累词语。 正确、流利的朗读课文。 了解课文内容，理解“我就是要你们动手试一试呀”的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的 精神。 重难点、关键： .识字、写字。 . 理解“我就是要你们动手试一试”的含义。 课时划分： 两课时 第一课时 教学目标： 认识 12个生字。 正确、流利地朗读谜面。 学习课文，了解课文内容。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、实验导入，设置悬念，激发兴趣 启发：如果老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗？ 教师设置悬念：小朋友们，你们知道什么是科学家吗可是就是怎样一个科学家， 却告诉一群小朋友： 把一条金鱼放进装满水的缸里， 水不会溢出来。 这是怎么回事今天我们 一起学习课文《试一试》 二、初读感知，认读生字 教师范读课文。学生对照生字表圈画出生字。 学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。 反馈学生认字的情况。 1 ）指名认读生字。 2 ）交流生字的识记方法。 3 ）反馈识字方法。 4 ）读词语，在读词语中积累词语，巩固生字的学习情况。 朗读课文 1 ）小组自由读， 2 ）指名读，集体评议。 3 ）分角色读课文。 三、读文理解 学生带问题再读课文：这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会 溢出来，还要问小朋友们为什么同学们是怎样回答的呢？ 指名反馈。 指导学生分角色朗读其它同学的话。 对于同学们的回答，伊伦娜的表现怎样？ 指导朗读妈妈的话。 6、伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样？ 7、讨论：妈妈为什么不直接告诉伊伦娜，而让她自己去试一试？ 科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会？ 8、集体反馈，教师小结。 四、再读，巩固理解，加深印象。 第二课时 第二课时 教学目标： “动”等字。会写“条” 、 “什” 、 “么” 、 “找” 、 “让” 、 “动”等字。 正确、流利地朗读课文。 总结全文。学习伊伦娜勇于动手实践的精神。 教学准备： 生字词卡 教学过程： 一、复习生字词 认读生字词卡。 开火车读，加深记忆。 全班齐读生字卡片。 朗读课文。 二、总结全文，讨论理解 指名反馈：科学家给小朋友做实验后，问了什么问题？ 那么其他同学是怎么说的而伊伦娜又是怎么做的？ 伊伦娜的实验结果说明了什么？ 出示科学家说的话： “我就是要让你们动手去试一试呀。 ”大家一起读一读。 讨论交流：你是怎么理解“我就是要让你们动手去试一试呀”这句话的。 集体反馈 各抒己见：从这句话中你们得到了什么启示。 教师小结：鼓励学生要勇于实践，敢于动手试一试。 三、指导写字 引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。 集体反馈。 教师强调书写的注意点和要点。 学生练习写字，教师巡视辅导。 作业展示，集体评价，发现问题、解决问题。 第一课件网系列资料