(语文A版)二年级语文下册教案一粒种子1.docxVIP

4. 4. 请你给生字找朋友。 4. 4. 请你给生字找朋友。 粒种子 教学目标： 认识 3 个生字，会写 8 个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。 了解种子发芽过程需要什么条件。 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 在朗读中感受种子在成长中的急切、 喜悦和激动的心情。 教学重点： .认识 3 个生字，会写 8 个生字。 . 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。 教学准备： 生字卡片、投影片。 教学课时 : 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 前几天， 老师让你们每人种了一颗黄豆， 并叫你们观察它的变化， 细心的你们有什么 新的发现呢 小朋友们看到的， 正是一粒种子发芽的经过， 今天让我们一起去看个究竟， 一起来体 会种子在成长中的感受。 二、初读课文，随文识字。 学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。 出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。 齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等） 。 挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界 谁能说说你是怎么记住这些生字的鼓励学生用多种方法识字。 如：挺——提手旁，加个“廷” ；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。 读一读。 火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。 三、再读课文，初步感悟课文内容。 再读课文，要求读正确， 读流利。 课文中的生字大家都已经认识了， 把它们放到课文 的句子中，小朋友们都会读了吗请再读课文，把课文读正确，读流利。 引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。 开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。 说说这篇课文讲了什么 四、指导学习会写字。 出示 8 个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。 鼓励学生找形近字，帮助区分。 暖——爱渴——喝钻——站 指导书写。 老师提醒学生注意： “舒”字的右边不要写成“矛” （师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就 不舒服了） 。 渴：最后一笔写竖折要把人字包起来 请学生到黑板上田字格中书写。 评评谁写得最漂亮。 采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。 五、作业。 练习书写 8 个会写字。 把课文读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、谈话导入。 从现在起咱们就是这粒小种子。 想象一下， 现在咱们还在黑乎乎的地下， 我们怎样才 能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢 （板书： 地下种子） 让我们一起继续 学习课文。 这篇课文一共有多少个自然段（有 9 个自然段） 二、学习第 1、 2 自然段。 小种子们快快读读课文的 1、 2 自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么 学生说感受，老师提醒学生以第一人称说： “我……” 你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第 1、2自然段内容连起 来说一说。 小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗 （原来是春风吹醒了你呀！ ） 小种子，你“挺一挺”是在干什么（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！ ） 指导朗读课文的第 1 、 2 自然段。 让我们一起边做动作边读课文， 把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子， 读出自己的感 觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。 三、学习第 3— 6 自然段。 找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。 指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。 1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生 请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。 3. 3. 体会小种子的喜悦。 2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。 3）想象对话。 师： “蚯蚓大哥，你说我能出去吗” 请学生根据自己的理解即兴对话。 四、学习第 8、 9 自然段。 体会外边的热闹。 1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一 读课文的第 8 自然段，把描写外面热闹的句子找出来！ 投影出示第 8 自然段第一句话： “春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在 唱歌。 ” 2）让我们听听春风怎样在唱歌（提示学生模仿春风吹来的声音。 ） 3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。 出示文字投影，完成填空练习： 泉水（ ）地唱 小鸟（ ）地唱 小孩子（ ）地唱 4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来鼓励学生唱一唱。 5）指名有感情地朗读第 8 自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。 6）大家刚才读得多热闹呀！ （出示词语卡片“热闹” ）谁来用“热闹”说句话 体会小种子急切的心情。 1） 这么热闹小种子可等不及， 你从第 8 自然段中哪一个词看出小种子很急切 （连忙） 出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说： “啊，我要赶快出去！ ” 2）谁来帮