(语文A版)三年级语文下册教案希望的种子1.docxVIP

希望的种子 教学目标： 学会本课 8 个会写字，会认读 5 个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。 有感情地朗读课文。 理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。 了解课文叙述的顺序。 抓住重点语句体会人物的思想。 重点难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。 了解课文叙述的顺序。 教学准备： 生字词卡片、课件。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入。 同学们， 你们看到过金盏花吗金盏花是一种一年或两年生的植物， 开乳黄色或橘红 色的花。它不仅花朵美， 而且也是一种中药。 这种既有观赏价值又具有药理功能的植物，大 家想不想在家里栽种呢今天， 我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。 （ 板书课题。 ） 二、自读课文，学习生字词并进行交流。 学生自由读文，注意生字读音。 汇报交流。 A 借助卡片读准字音。 B 教师范读。 C 指导容易读错音的生字。 D 指名学生认读。 交流识记生字。 A 加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。 B 熟字组合记忆的字：灿、烂。 C 形近字对比记忆：栽 —— 裁 巩固生字。 词语释义，积累词语。 三、指导学生朗读课文。 听教师范读课文。 学生轻声跟读。 男女生分读。 四、感知课文内容，了解课文结构。 学生火车接龙分自然段朗读，其他同学思考。 课文讲了件什么事？ 课文可以归并成几大部分每一部分各讲了什么？ 教师相机指导。 课文记述了一位老奶奶满怀希望， 坚持不懈， 培育纯白色金盏花的故事， 赞扬了 她契而不舍的精神。 课文分为三个部分： 第一部分 （第 1 自然段） ： 写一位老奶奶种花技术特别好， 人们称她为 “绿手指。 第二部分（第 2—— 5 自然段） ：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对， 年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。 第三部分（第 6—— 8 自然段） ：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所， 并表示还能种出黑色的金盏花来。 第二课时 教学过程： 一、复习导入。 检查生字认读情况。 指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。 二、细读课文，了解课文的叙述顺序。 会议课文结构，自由讨论。 交流课文叙述顺序。 三、精读课文，探究释疑。 探究学习第一部分： 学生齐读课文。 提出疑问：这一段共有几句话每句话各讲了什么？ 学生交流：共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人 们称老奶奶为 “绿手指 ”。 指导学习。 A因为她种花技术特别好，所以人们称她 绿手指‘。” “绿手指 ”为什么加上引号（比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。 ） B 在生活中哪些人也可被成为 “绿手指 ”？ C指导练习说句： 因为……所以……” 探究学习第二部分： 指名学生朗读。 思考：老奶奶为什么想到种纯白色金盏花老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？ 指导释疑： A 老奶奶为什么想到种纯白色金盏花 （老奶奶在报上看到一条消息： 谁能种出纯 白色金盏花，就能得到园艺所的高额奖金。 ） B 她的想法为什么会遭到儿女的反对 （老奶奶不懂遗传学， 年纪又大， 而且要种 白色金盏花是专家都不可能完成的事。 ） C 老奶奶是怎样种出纯白金盏花的找出相关句子读一读。 D 鼓励学生用自己一的话说说老奶奶种花的经过。 E 老奶奶培育出白金盏花用了多长时间齐读相关句子。 教师相机指导： 20 年， 的确太长了！ 老奶奶用了 20 年的时间才培育出白金 花的种子，你有何体会呢？ 再读课文，感悟老奶奶的精神。 自学第三部分： 自由朗读课文。 读后思考： 20 年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？ 合作讨论、交流。 教师指导理解：我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗我也能种出来 …… 老奶奶把种子寄给园艺所， 是想表明自己不仅能种出纯白金盏花， 还能种出黑 色金盏花，并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品质。 四、朗读比赛，加深感悟。 五、课后实践：种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳 动的辛苦和收获的喜悦。 第一课件网 系列资料