静夜思优秀教案.docVIP

《静夜思》 导入 1、孩子们，这节课荣老师和你们一起上，高兴吗？——高兴（ppt展示静夜思题目）我们来学一首很有名很有名的诗一看这题目，我相信多数同学会背（3名生背）。（我们班的孩子个个都是小诗人） 2、师：诗都会背了，里面还有些生字不认识、意思不清楚，还得认真地跟随老师学习这首古诗，好吗？（认真看老师板书课题）（做坐好的动作）。 3、孩子们，都来看这个夜字，有什么方法记住它？（预设没有好方法）那组个词吧！——夜晚、夜色（实在没有好方法，组个词说个句子也能认识）。 那么思呢？怎么组词？你来说——思念、思考，（田加心组成，就像心上的一块田。）总结：家乡养育自己的那块田地，时刻挂在心中，用心去思念家乡的那块田地。所以题目的意思就是：静静地夜晚，李白在思念。 孩子们，你们来看（ppt出示多个带有心字底的字）认识它们吗？（生读）念，组词，想念；想，组词，想一想；忘，忘记。你发现了吗？带心字底的字，多与心有关系。 思，也是这节课需要会写的字，注意观察，什么结构？（上下）心字底把上面的田托起来。上面的田写时要注意什么？——上宽下窄，横折往里收。心作心字底有什么变化呢？（ppt点出心字和思字，心字变红，思字的心字底也变红）你发现了吗？师边指边说：中间的点往下压，三个点在一条线上呢！ 怎样占格？（田在上半格，心在下半格。）田的中间这道竖，跟下面的点有什么关系？（中间竖，还有下面点，都在竖中线上，这样才能做到上下对齐呢。（你真会观察）） 来伸出小手和老师一起来写一写（田字略收，上宽下窄，心字底舒展，像一只小碗，三个点在一条直线上。）在你的本子上写一个，写完的坐正。（展示：最棒的是卧钩，大家要向他学习。）写完，来把你们的学习用品收一下，坐端正。 1、（ppt展示李白站在床前图）过渡：静静地夜晚来了，请看图片，你看到了什么？——（提醒，孩子们说话要完整，谁能完整的说说？）比如：有谁，坐在哪？看着什么？师总结：李白坐在床前，看着大大的月亮，挂在天空呢。看到这样的景色，李白就想到了这句诗（ppt出示）床前明月光，齐读。 孩子们，看这个床字，（床字变红），你有什么方法记住它？生说，广加木。（加一加的方法，真聪明） 光呢？也是这节课需要认识的字。——组词：阳光、光明。（预设：生说光的字形像光照射的样子（评价：你还会用形象记忆法），生活中在哪个地方见过光字呢？生活中识字：大光明眼镜（生活中识字也是一种好办法））。 2、渲染：静静地夜晚（音乐起），圆圆的的月光升起（ppt展示月光图），皎洁的月光洒满窗前，在这样的夜里，李白也看到了这样的情景，他是怎样描述的呢？（ppt展示疑是地上霜）一起来读。 你看这个疑字特别有趣（疑字变红），先来看看疑字的演变过程（ppt出示疑字的演变过程），师：这是疑字的甲骨文，像什么？生回答。师总结：就像一个人扶着拐杖，站在路口左顾右盼，似乎迷路的样子，所以它的意思就是碰到问题不清楚、不明白。李白搞不清楚这地上，到底是白霜还是月光照了进来？ 孩子们，见过霜吗？——见过。师：天凉的时候，地上、玻璃上结的一层白白的冰晶，那就是霜。那皎洁的月光就像那地上的白霜。把月光比作了白霜，多美的句子呀，一起读一读！（床前明月光，疑是地上霜。） 3、过渡：孩子们，看这个举字，回答问题要——举手。举手就是把手抬高，那么举头就是——把头抬高（做做举头的动作）你发现了吗？这里还有一对反义词呢！举低。李白举头望着明月，看这个“望”字，什么意思？往远处看。那你们来模仿一个望的动作，记住这个字了吗？低头呢？——思故乡，看这个“故”字，你有什么好方法记住它？加一加的方法，古加反文旁。故乡是哪里呢？是呀，家乡。 4、过渡：（以讲故事的方式娓娓道来），（出示图片三张，李白从幼年、少年、青年图）李白很小的时候就离开了家乡，到了少年仗着一柄宝剑，为了心中的理想，开始游历四方，此时的他，26岁，正孤身一人在外地的扬州旅舍，当他看到那象征团圆、美满的明月时，想到没能在家乡和家人团聚，不由得就——思故乡（板书）。 5、过渡：李白多么想家啊，用你的声音和动作让老师听出李白特别的想家（3名做着动作读）（评价：你低沉的声音告诉了我，你很想念家乡呢！）（这位同学，也很想念家乡。）（让我们一起做着动作读出想家的感觉。） 三、 1、孩子们读诗是有技巧的，如果关注到停顿会更有一番意境，看，老师加上了停顿号了呢！（ppt出示带停顿号的古诗），读到停顿号这里要停一停，老师先来读一遍吧！（认真听的孩子在哪里，做坐好的动作。） 师范读，会了吗？你来读(2名)（评价：1、读出了停顿2、一次比一次有进步） 2、孩子们读的可真有节奏，我们再来看，认真拼读这首诗的第一、二、四行最后一个字的拼音，你发现了什么？——（再出示红色的都带ang的拼音）都有一个ang,师：在诗句中的最后一个字，都使用韵母相