荷叶圆圆教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 4 《荷叶圆圆》教学设计 【教材分析】 　　《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 【教学目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文； 联系生活实际理解“摇篮 停机坪”；通过肢体语言来理解文中的一些表示动作的词； 　　3、培养孩子的想象力，在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶带来的乐趣。 　　４、激发孩子们对大自然的热爱； 【教学重点】 　　能正确、流利、有感情地朗读课文 【教学难点】 　　能感受到荷叶带来的乐趣 【教学准备】 　　课件 【教学时间】 　　一课时。 【教学过程】 一、图片欣赏，导入课文 小朋友们，这一节课我们继续学习《荷叶圆圆》，齐读。 先跟你们的老朋友打个招呼。 出示：摇篮 展开 亮晶晶 停机坪 歌唱 躺在 透明 翅膀 笑嘻嘻 （男女生分行读、齐读） 3. （出示荷叶图片）你们看到了什么样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的） 评价语:①你关注到了荷叶的颜色。 ②你知道从荷叶的形状上来说了 ③这片荷叶已经长到了你的心里。 出示：荷叶圆圆的，绿绿的。师范读 孩子们，你们看像这样连用两个相同的字组成的词我们叫他叠词。你们能用上类似这样的叠词夸夸苹果吗？ （出示练习）苹果圆圆的，红红的； 香蕉弯弯的，黄黄的。 让我们再来夸一夸那又圆又绿的荷叶吧！（出示荷叶圆圆的，。。） 过渡：我感受到你们已经喜欢上荷叶了。还有几个小伙伴也喜欢荷叶。 二、初读课文、整体感知 出示阅读要求：1.自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.用“ ”圈出小伙伴的名字。 1.生汇报。 2.出示课文，检查自己是否全部圈完 A：抽生说 B：一起说 （生说的时候师就板书） 师:你们能试着用这样的方式来表达吗？出示：（ 小水珠）、（小蜻蜓）、（小青蛙）和（小鱼儿）都喜欢荷叶。 A：抽生说 B：一起说 （生说的时候师就板书） 三、品读课文、感受乐趣 （一）学习小水珠 师过渡：小水珠呀小水珠，你为什么喜欢荷叶啊？ 要求：请同学们带着这个问题小声读2自然段 抽生汇报。（因为小水珠把荷叶当做了摇篮） 摇篮是做什么用的？（给小宝宝睡觉的）师：小时候，妈妈坐在摇篮边轻轻地晃动着它，很快我们就睡着了，在摇篮里睡觉的感觉很（舒服） 抽生回答（舒服），你来读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”（抽生读，一起读） A.师：你们看，这小水珠多像小宝宝啊，它轻轻地躺在了摇篮里。 b你们学学小水珠的样子躺一躺吧。（生表演躺） c师采访学生：这感觉很舒服。 生读（小水珠躺在荷叶上），相机指导“躺”重读，声音延长 师：小水珠舒服地躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛，你们也眨眨小眼睛吧。（生眨眼睛）师：多可爱的小眼睛呀！ “亮晶晶”是什么意思？还有什么是亮晶晶的？ 出示动画：风姐姐来了，小水珠在荷叶上滚来滚去，眼睛一眨一眨的，它仿佛看到了什么？（生自由回答，师相机指导） 师：欣赏到这么多美景，小水珠的心情很（快乐 高兴 ） 谁愿意来当小水珠（生读 师示范读 一起读 ） 过渡：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，它又为什么喜欢荷叶呢？ （二）学习小蜻蜓 生齐读第3自然段。 生汇报：（因为把荷叶当作了停机坪） 介绍：停机坪就是一块平整的空地用来停放飞机的地方，小蜻蜓多像一架小飞机，这又圆又绿的荷叶就像一块（停机坪） 师过渡：小蜻蜓飞呀飞呀，飞累了，它就在这荷叶上（休息）了。 出示图片：你们看，它的腿轻巧地立在荷叶上，透明的翅膀向两边（展开） 谁来展开你那透明的翅膀让大家看看（抽生演） 师：现在你们就是这只小蜻蜓，一起去荷叶上玩一玩吧。 出示动画：（小蜻蜓飞呀飞呀，飞到池塘边，哇，这荷叶圆圆的，绿绿的，就在这儿休息休息吧） 生感受：在这儿休息可真（舒服啊）（幸福啊）（可真高兴呀） 你们都有自己的感受，把你们的感受读出来吧。请左边和右边两组比赛读一读。 （三）自主学习小水珠、小鱼儿 过渡：看到小水珠和小蜻蜓跟荷叶玩得这么快乐，小青蛙和小鱼儿也来了。这两个小伙伴你们喜欢哪个呢？（师口头说：喜欢小青蛙就读第4自然段，喜欢小鱼儿就读第5自然段，读给同桌听） 超链接：教学小青蛙和小鱼儿 （四）汇报小青蛙 1.师：你为什么喜欢小青蛙 生：因为他会唱歌 师：他在哪里唱歌呀？生：（荷叶）师：它把荷叶当作了它的（歌台）板书 2.再来说一说：为什么喜欢？ 我喜欢小青蛙蹲在荷叶上的样子（可爱）生动作 蹲 3.师：小青蛙在这么美的歌台唱歌，它感到很（快乐）